{"id":4503,"date":"2025-10-19T06:30:19","date_gmt":"2025-10-19T06:30:19","guid":{"rendered":"https:\/\/academicsolidarity.com\/?p=4503"},"modified":"2025-10-19T06:30:22","modified_gmt":"2025-10-19T06:30:22","slug":"trotz-eines-starken-offentlichen-schulsystems-erlebt-deutschland-einen-dramatischen-ruckgang-der-mathematischen-und-naturwissenschaftlichen-fahigkeiten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/academicsolidarity.com\/?p=4503&lang=de","title":{"rendered":"Trotz eines starken \u00f6ffentlichen Schulsystems erlebt Deutschland einen dramatischen R\u00fcckgang der mathematischen und naturwissenschaftlichen F\u00e4higkeiten"},"content":{"rendered":"\n

Deutschland hat ein relativ egalit\u00e4res System der obligatorischen und kostenlosen Grund- und Sekundarschulbildung eingef\u00fchrt, mit einem im Vergleich zu vielen anderen L\u00e4ndern niedrigen Anteil an Privatschulen. Trotzdem haben die Lernergebnisse in den letzten Jahren rapide abgenommen. Daten der PISA-Studie (Programme for International Student Assessment) 2022 zeigten, dass Deutschlands Leistungen in Mathematik und Lesen auf den niedrigsten Stand seit Beginn der Erhebungen im Jahr 2000 gefallen sind. Der am 16. Oktober 2025 ver\u00f6ffentlichte Bericht des Instituts f\u00fcr Qualit\u00e4tsentwicklung im Bildungswesen (IQB) zeigte, dass die Leistungen von Neuntkl\u00e4sslern in Mathematik, Biologie, Chemie und Physik in Deutschland im Vergleich zu 2018 deutlich zur\u00fcckgegangen sind. Die Ergebnisse best\u00e4tigen den bereits in den PISA-Daten 2022 signalisierten R\u00fcckgang (https:\/\/www.destatis.de\/DE\/Themen\/Laender-Regionen\/Internationales\/Thema\/bevoelkerung-arbeit-soziales\/bildung\/PISA2022.html<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Der IQB stellte in Mathematik einen R\u00fcckgang von rund 24 Punkten gegen\u00fcber 2018 fest, in den naturwissenschaftlichen F\u00e4chern (Biologie, Chemie, Physik) kam es zu \u00e4hnlichen R\u00fcckg\u00e4ngen. Diese Differenz entspricht einem Lernverlust von etwa einem Schuljahr. Dem Bericht zufolge erreichen 24 % der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der 9. Klasse die Mindestanforderungen f\u00fcr den Mittleren Schulabschluss (MSA) in Mathematik nicht, in Chemie 25 %, in Physik 16 % und in Biologie 10 % (https:\/\/www.tagesspiegel.de\/wissen\/lernruckstand-in-ganz-deutschland-neue-bildungsstudie-zeigt-dramatischen-absturz-in-mathe-und-naturwissenschaften-14582699.html<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Am besten schneiden Sachsen und Bayern ab, w\u00e4hrend einige Bundesl\u00e4nder deutlich hinter dem Bundesdurchschnitt zur\u00fcckliegen. Hamburg ist das Bundesland, das trotz des bundesweiten R\u00fcckgangs seine relativ guten Ergebnisse halten konnte (https:\/\/www.news4teachers.de\/2025\/10\/iqb-bildungstrend-2024-das-ranking-so-schneiden-die-einzelnen-bundeslaender-ab\/<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Der Anteil privater Schulen in Deutschland ist nach wie vor relativ gering. Rund 5,3 % der Grundsch\u00fcler besuchen Privatschulen, w\u00e4hrend der Anteil privater Schulen \u00fcber alle Schulstufen hinweg bei rund 7 % liegt (https:\/\/data.worldbank.org\/indicator\/SE.PRM.PRIV.ZS?locations=DE<\/a>). In den OECD-L\u00e4ndern betr\u00e4gt der Anteil privater Schulen in der Grundschule etwa 12 %, in der weiterf\u00fchrenden Schule 15 % und in der gymnasialen Oberstufe 20 % (https:\/\/www.diw.de\/de\/diw_01.c.453944.de\/publikationen\/weekly_reports\/2009_29_1\/private_schools_in_germany__attendance_up__but_not_among_the_children_of_less_educated_parents.html<\/a>). Daher l\u00e4sst sich sagen, dass Deutschland sein \u00fcberwiegend \u00f6ffentliches Schulsystem beibeh\u00e4lt und hinsichtlich der Verbreitung privater Schulen hinter vielen vergleichbaren L\u00e4ndern zur\u00fcckliegt.<\/p>\n\n\n\n

Die Ergebnisse des IQB-2024 deuten darauf hin, dass das \u00f6ffentliche Bildungsmodell Deutschlands, auf das das Land jahrzehntelang stolz war, eine ernsthafte und besorgniserregende Schwelle erreicht hat. Lernverluste von bis zu einem Schuljahr in Mathematik und Naturwissenschaften spiegeln nicht nur die Pandemie, sondern auch seit langem bestehende strukturelle Probleme wider. Lehrkr\u00e4ftemangel, Unterschiede in den Lehrpl\u00e4nen der Bundesl\u00e4nder, M\u00e4ngel in der digitalen Infrastruktur und sozio\u00f6konomische Ungleichheiten verst\u00e4rken sich gegenseitig.<\/p>\n\n\n\n

Auf Bundesebene angek\u00fcndigte Pl\u00e4ne zielen auf die Erh\u00f6hung des Lehrkr\u00e4fteangebots (https:\/\/www.kmk.org\/themen\/allgemeinbildende-schulen\/lehrkraefte\/lehrkraeftebedarf.html<\/a>), die Umstrukturierung der Unterrichtszeiten (https:\/\/www.schulministerium.nrw\/presse\/pressemitteilungen\/iqb-bildungstrend-2024-nordrhein-westfalen-hat-einen-klaren-kompass-fuer<\/a>) und die F\u00f6rderung spezieller Sprachlernprogramme ab. Einige Bundesl\u00e4nder, wie Hamburg und Sachsen, haben Initiativen gestartet, um den Mathematikanteil im Lehrplan zu erh\u00f6hen und Lerndefizite durch individuelles Monitoring zu beheben. Damit diese Bem\u00fchungen jedoch nachhaltige Ergebnisse erzielen, bedarf es eines gemeinsamen bundesweiten Qualit\u00e4ts- und Monitoringsystems (https:\/\/www.deutschlandfunk.de\/lehrermangel-deutschland-bildung-100.html<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Deutschland verf\u00fcgt nach wie vor \u00fcber eines der inklusivsten Bildungssysteme weltweit. Aktuelle Indikatoren deuten jedoch darauf hin, dass strukturelle Erneuerungen erforderlich sind, um diesen Erfolg aufrechtzuerhalten. Aus Sicht von Academic Solidarity ist dieser Bildungsr\u00fcckgang nicht nur aus p\u00e4dagogischer Sicht, sondern auch im Hinblick auf soziale Gleichheit und Chancengerechtigkeit ein kritisches Signal. Leistungsr\u00fcckg\u00e4nge an \u00f6ffentlichen Schulen k\u00f6nnten dazu f\u00fchren, dass mehr Menschen auf Privatschulen wechseln. Die soziale Belastung des deutschen Bildungssystems zu tragen, liegt in der gemeinsamen Verantwortung nicht nur der Lehrkr\u00e4fte, sondern auch der lokalen Regierungen, Universit\u00e4ten und der Zivilgesellschaft.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Deutschland hat ein relativ egalit\u00e4res System der obligatorischen und kostenlosen Grund- und Sekundarschulbildung eingef\u00fchrt, mit einem im Vergleich zu vielen anderen L\u00e4ndern niedrigen Anteil an Privatschulen. Trotzdem haben die Lernergebnisse in den letzten Jahren rapide abgenommen. Daten der PISA-Studie (Programme for International Student Assessment) 2022 zeigten, dass Deutschlands Leistungen in Mathematik und Lesen auf den […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4499,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[118],"tags":[],"class_list":["post-4503","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktuell-de"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/academicsolidarity.com\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/20251019PISA.jpeg?fit=1200%2C663&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4503","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4503"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4503\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4504,"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4503\/revisions\/4504"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4499"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4503"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4503"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4503"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}