{"id":4755,"date":"2026-05-16T14:39:04","date_gmt":"2026-05-16T14:39:04","guid":{"rendered":"https:\/\/academicsolidarity.com\/?p=4755"},"modified":"2026-05-16T14:39:05","modified_gmt":"2026-05-16T14:39:05","slug":"die-aufmerksamkeitsokonomie-und-die-neet-jugend","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/academicsolidarity.com\/?p=4755&lang=de","title":{"rendered":"Die Aufmerksamkeits\u00f6konomie und die NEET-Jugend"},"content":{"rendered":"\n

Es reicht nicht, jungen Menschen einfach zu sagen: \u201eLegt eure Handys weg.\u201c Wir m\u00fcssen ihnen eine Zukunft aufzeigen, in der es sich lohnt, das Handy wegzulegen.<\/em><\/p>\n\n\n\n

In der modernen Wirtschaft konkurrieren nicht mehr nur Arbeit, Kapital und Wissen; auch die menschliche Aufmerksamkeit ist zu einer handelbaren Ressource geworden. Soziale Medien, Kurzvideo-Apps, Online-Spiele, Kryptow\u00e4hrungsm\u00e4rkte, Gl\u00fccksspielkultur und das Versprechen von schnellem Reichtum \u2013 sie alle buhlen um dieselbe knappe Ressource: die Zeit und Aufmerksamkeit junger Menschen. Daher ist das Konzept der \u201eAufmerksamkeits\u00f6konomie\u201c nicht nur ein technologisches Problem. Es ber\u00fchrt auch Bildung, Besch\u00e4ftigung, psychische Gesundheit, soziale Ungleichheit und Humankapital.<\/p>\n\n\n\n

Dieses Thema ist besonders relevant in Gesellschaften mit niedrigen Bildungs- und Besch\u00e4ftigungsquoten unter jungen Menschen. Es gibt ein Konzept zur Beschreibung junger Menschen, die weder in Ausbildung noch in Besch\u00e4ftigung sind oder eine berufliche Weiterbildung absolvieren: NEET (Youth not in employment, education or training) (https:\/\/www.oecd.org\/en\/data\/indicators\/youth-not-in-employment-education-or-training-neet.html<\/a>). Laut Eurostat-Daten fielen im Jahr 2024 etwa 11 % der 15- bis 29-J\u00e4hrigen in der Europ\u00e4ischen Union in die NEET-Kategorie (weder in Ausbildung noch in Besch\u00e4ftigung) (https:\/\/ec.europa.eu\/eurostat\/statistics-explained\/index.php?title=Statistics_on_young_people_neither_in_employment_nor_in_education_or_training<\/a>). In der T\u00fcrkei ist die Situation deutlich prek\u00e4rer. Nachrichtenberichte, die auf Jugenddaten des T\u00fcrkischen Statistischen Instituts (T\u00dc\u0130K) basieren, zeigen, dass 23,3 % der jungen Menschen zwischen 15 und 24 Jahren weder in Ausbildung sind noch einer Besch\u00e4ftigung nachgehen (https:\/\/www.hurriyetdailynews.com\/amp\/nearly-one-in-four-young-people-in-turkiye-neither-studying-nor-employed-data-shows-222131<\/a>). Diese Zahlen sind mehr als nur Wirtschaftsstatistiken; sie spiegeln das Potenzial der Gesellschaft f\u00fcr zuk\u00fcnftige Produktion, Lernen und Erneuerung wider.<\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr junge Menschen erfordert die Entwicklung langfristiger F\u00e4higkeiten Zeit, Disziplin, \u00dcbung und Geduld. Eine Sprache zu lernen, einen Beruf zu ergreifen, akademisches Wissen zu vertiefen, Software zu entwickeln, einen Handwerksberuf zu erlernen, wissenschaftliches Denken zu entwickeln oder sich auf ein gesellschaftlich n\u00fctzliches Gebiet zu spezialisieren, geschieht nicht \u00fcber Nacht. Die Aufmerksamkeits\u00f6konomie bietet den Menschen jedoch st\u00e4ndig schnellere, einfachere und verlockendere Belohnungen. Kurze Videos, sofortige Likes, schnell konsumierte Inhalte und spekulative Gewinngeschichten ersetzen langfristige Anstrengungen durch kurzfristige Dopaminzyklen.<\/p>\n\n\n\n

Das Gef\u00e4hrlichste an diesem Kreislauf ist nicht die verschwendete Zeit. Viel wichtiger ist, dass er die Erwartungshaltung junger Menschen ver\u00e4ndert. W\u00e4hrend die Vorstellung von Erfolg durch Anstrengung, Bildung, Berufserfahrung und gesellschaftliches Engagement an Bedeutung verliert, gewinnt der Traum vom \u201esofortigen Ruhm\u201c, vom \u201eviralen Erfolg\u201c, vom \u201eReichwerden mit Kryptow\u00e4hrungen\u201c, vom \u201egro\u00dfen Geldverdienen an der B\u00f6rse\u201c, vom \u201ePh\u00e4nomen\u201c oder vom \u201eschnellen Aufstieg\u201c an Bedeutung. Nat\u00fcrlich gibt es Menschen, die in diesen Bereichen erfolgreich sind. Doch das sind oft Ausnahmef\u00e4lle.<\/p>\n\n\n\n

Die Aufmerksamkeits\u00f6konomie macht diese Ausnahmen sichtbar, w\u00e4hrend die Verluste und die verschwendete Zeit der Mehrheit unsichtbar bleiben. Hier gilt das Prinzip \u201eDer Gewinner bekommt alles\u201c. Einige wenige erlangen gro\u00dfe Bekanntheit, hohes Einkommen oder betr\u00e4chtliche Gewinne, w\u00e4hrend ein viel gr\u00f6\u00dferes Publikum Stunden, Aufmerksamkeit und Lernenergie in Anspruch nimmt. Dies ist besonders verheerend f\u00fcr gef\u00e4hrdete junge Menschen. Wer seine Ausbildung abgebrochen hat, keinen Einstieg in den Arbeitsmarkt findet, keine berufliche Richtung gefunden hat oder dessen Zukunftsaussichten sich verschlechtert haben, neigt eher zu spekulativen Unternehmungen als zu geduldigem Kompetenzaufbau. Denn langfristige Wege erscheinen ihnen oft verschlossen, anstrengend oder sinnlos, w\u00e4hrend kurzfristige Versprechen greifbarer wirken.<\/p>\n\n\n\n

Das Problem allein mit moralischer Panik anzugehen, ist nicht zielf\u00fchrend. Verallgemeinerungen wie \u201eJunge Leute sind faul\u201c, \u201eAlles nur wegen der Smartphones\u201c oder \u201eDas war nicht immer so\u201c verdecken die strukturelle Dimension des Problems. Denn es handelt sich nicht nur um Willensschw\u00e4che. Auf der einen Seite stehen hohe Jugendarbeitslosigkeit, eine Diskrepanz zwischen Ausbildung und Beruf, Unsicherheit und Stagnation der sozialen Mobilit\u00e4t; auf der anderen Seite existieren algorithmische Systeme der m\u00e4chtigsten Unternehmen der Welt, die darauf abzielen, die Aufmerksamkeit der Menschen zu gewinnen und zu halten. Junge Menschen geraten oft zwischen diesen beiden Zw\u00e4ngen.<\/p>\n\n\n\n

Auch die OECD-Studien zum Leben von Kindern im digitalen Zeitalter unterstreichen diese Komplexit\u00e4t. Die Nutzung sozialer Medien wirkt sich nicht auf alle Kinder und Jugendlichen gleich aus. Art und Umfang der Inhalte, die Art der Nutzung, bestehende Risiken im realen Leben sowie das soziale Umfeld k\u00f6nnen entscheidende Faktoren sein. Es wird jedoch betont, dass die Nutzung sozialer Medien, insbesondere bei gef\u00e4hrdeten Jugendlichen, mit sucht\u00e4hnlichem Verhalten und Stress einhergehen kann. Daher geht es nicht nur um die reine Bildschirmzeit, sondern auch darum, welche psychologischen und sozialen L\u00fccken der Bildschirm f\u00fcllt (https:\/\/www.oecd.org\/en\/publications\/how-s-life-for-children-in-the-digital-age_0854b900-en\/full-report\/introduction-and-main-findings_67c79516.html<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Es ist kein Zufall, dass viele L\u00e4nder heute versuchen, die Nutzung sozialer Medien durch Kinder und Jugendliche einzuschr\u00e4nken oder die Suchtpotenziale dieser Plattformen zu regulieren. In der Europ\u00e4ischen Union werden neue Regelungen gegen manipulative und s\u00fcchtig machende digitale Inhalte diskutiert, und in einigen L\u00e4ndern, insbesondere in Australien, werden Altersbeschr\u00e4nkungen f\u00fcr den Zugang von Kindern zu sozialen Medien erwogen. Diese Entwicklungen zeigen, dass die Aufmerksamkeits\u00f6konomie kein einfaches Problem mehr ist, das sich allein durch Erziehung l\u00f6sen l\u00e4sst (https:\/\/www.reuters.com\/world\/eu-targets-social-media-protect-children-von-der-leyen-says-2026-05-12\/<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Verbote und Einschr\u00e4nkungen reichen jedoch nicht aus. Es geht darum, jungen Menschen wieder eine sinnvolle Zukunftsperspektive zu er\u00f6ffnen. Wenn ein junger Mensch nicht daran glaubt, sich durch Bildung, einen Beruf, Wissenschaft, Kunst, Handwerk oder soziales Engagement eine Zukunft aufbauen zu k\u00f6nnen, l\u00e4sst er sich nicht einfach von Bildschirmen ablenken. Bleibt diese Ablenkung jedoch ohne sinnvolles Ziel, wiederholt sich der Kreislauf. Die wirksamste Antwort auf die Aufmerksamkeits\u00f6konomie ist daher nicht nur eine digitale Auszeit, sondern eine auf Kompetenzen basierende Wirtschaft, ethische Arbeitsbedingungen und sozial gerechte Politik.<\/p>\n\n\n\n

Der Zugang junger Menschen zu hochwertiger Bildung, Berufsberatung, Praktika und Arbeitspl\u00e4tzen, akademischer Freiheit, R\u00e4umen f\u00fcr kulturelle Produktion sowie einem sicheren sozialen Umfeld muss gef\u00f6rdert werden. Jugendliche, die weder in Ausbildung noch in Besch\u00e4ftigung sind, sollten nicht nur als statistische Kategorie betrachtet werden, sondern als potenzielle Wissenschaftler, Lehrer, \u00c4rzte, Techniker, K\u00fcnstler, Unternehmer und B\u00fcrger, die der Gesellschaft drohen, verloren zu gehen.<\/p>\n\n\n\n

Das Humankapital einer Gesellschaft verschwindet nicht \u00fcber Nacht. Zuerst wird die Aufmerksamkeit abgelenkt, dann schwindet die Lernmotivation, dann wird die Kompetenzentwicklung unterbrochen, dann verringern sich die Zukunftsaussichten. Schlie\u00dflich schmilzt wertvolles Humankapital wie Schnee in der Sonne. Um diesen Prozess zu stoppen, reicht es nicht, jungen Menschen einfach zu sagen: \u201eLegt euer Handy weg.\u201c Ihnen muss eine Zukunft aufgezeigt werden, f\u00fcr die es sich lohnt, das Handy wegzulegen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Es reicht nicht, jungen Menschen einfach zu sagen: \u201eLegt eure Handys weg.\u201c Wir m\u00fcssen ihnen eine Zukunft aufzeigen, in der es sich lohnt, das Handy wegzulegen. In der modernen Wirtschaft konkurrieren nicht mehr nur Arbeit, Kapital und Wissen; auch die menschliche Aufmerksamkeit ist zu einer handelbaren Ressource geworden. Soziale Medien, Kurzvideo-Apps, Online-Spiele, Kryptow\u00e4hrungsm\u00e4rkte, Gl\u00fccksspielkultur und […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4753,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[118],"tags":[],"class_list":["post-4755","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktuell-de"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/academicsolidarity.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/20260516NEET.jpg?fit=1920%2C1330&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4755","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4755"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4755\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4756,"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4755\/revisions\/4756"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4753"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4755"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4755"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/academicsolidarity.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4755"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}