Die Geschichten der Dokumentarserie „Tutunanlar“ (Die Halt Findenden) (https://www.youtube.com/@tutunanlar_/) offenbaren ein wachsendes, aber unzureichend diskutiertes Problem in Europa, das über Erzählungen individuellen Erfolgs oder Anpassung hinausgeht. Viele hochqualifizierte Migranten können ihren Beruf in ihren Heimatländern nicht ausüben. In der Fachliteratur wird diese Situation als „Brain Waste“ (https://ec.europa.eu/assets/home/emn-glossary/glossary.html?letters=f&detail=brain+waste) bezeichnet.
Die Analyse von Salih Taş der Serie „Tutunanlar“ (https://www.patreon.com/posts/150988042?collection=2007548) zeigt eine konkrete und messbare Dimension dieses Phänomens auf. 87 Videos der Serie wurden untersucht, und 74 Migranten, deren beruflicher Hintergrund eindeutig identifiziert werden konnte, wurden in die Analyse einbezogen. Die Ergebnisse zeigen, dass nur ein geringer Prozentsatz der Immigranten ihren Beruf weiter ausüben kann, während die große Mehrheit gezwungen ist, einen erheblichen Karrierewechsel vorzunehmen. Laut der Analyse konnten lediglich 18,9 % der Befragten ihren Beruf im neuen Land fortsetzen, während die übrigen 81,1 % entweder in völlig andere Bereiche wechselten oder gezwungen waren, in ihren Fachgebieten Positionen mit niedrigerem Status anzunehmen.
Einer der Bereiche, in denen dieser Karrierewechsel besonders deutlich wird, ist der Bildungssektor. Mehr als die Hälfte der analysierten Gruppe verfügt über einen pädagogischen oder akademischen Hintergrund. Ein Großteil dieser Personen kann jedoch in ihren neuen Ländern nicht im Bildungssektor arbeiten. Stattdessen sind sie gezwungen, gering qualifizierte Tätigkeiten im Dienstleistungssektor auszuüben oder im technischen Support zu arbeiten. Diese Situation bedeutet nicht nur den Verlust individueller Karrierechancen, sondern auch den Verlust pädagogischer Erfahrung, akademischen Wissens und intellektuellen Kapitals. Ein Lehrer, der als Lagerarbeiter tätig ist, oder ein Akademiker, der als Fahrer arbeitet, ist mehr als nur eine wirtschaftliche Diskrepanz; es ist eine Unterbrechung der Wissensproduktion.
Dass Deutschland als beliebtestes Einwanderungsland hervorsticht, ist in diesem Zusammenhang ebenfalls bemerkenswert. Die Analyse zeigt Deutschland mit 36,5 % an erster Stelle, gefolgt von den USA, Großbritannien und Kanada. Starke Netzwerke der deutschen Diaspora, ein solides Sozialsystem und die durch die Berufsausbildung gebotenen Wiedereingliederungsmöglichkeiten scheinen Schlüsselfaktoren für die Wahl Deutschlands zu sein. Dies birgt jedoch einen Widerspruch. Obwohl Deutschland als Land mit Fachkräftemangel gilt, zwingen strukturelle Hindernisse bei der Anerkennung von Abschlüssen und der beruflichen Integration einen erheblichen Teil der Einwanderer dazu, außerhalb ihrer Fachrichtung zu arbeiten. Integration erfolgt daher oft eher durch den Verlust von Qualifikationen als durch deren Erhalt.
Internationale Studien belegen, dass diese Ergebnisse keine Ausnahmen darstellen, sondern ein systematisches Muster widerspiegeln. Laut OECD-Daten arbeitet ein erheblicher Anteil hochqualifizierter Migranten in Positionen unterhalb ihrer Qualifikation (https://www.oecd.org/en/publications/indicators-of-immigrant-integration-2023_1d5020a6-en.html). Ebenso zeigen OECD-Daten, dass etwa ein Drittel der hochqualifizierten Migranten überqualifizierte Positionen bekleidet (https://www.migrationpolicy.org/article/credential-recognition-trends). Diese Situation spiegelt sich nicht nur in der Beschäftigung, sondern auch im Einkommensniveau wider. Studien in OECD-Ländern haben gezeigt, dass Einwanderer beim Eintritt in den Arbeitsmarkt durchschnittlich 34 % weniger verdienen als die einheimische Bevölkerung (https://www.oecd.org/en/publications/international-migration-outlook-2025_ae26c893-en/full-report/immigrant-integration-the-role-of-firms_db745b4c.html).
Diese Situation kann nicht allein als individuelles Anpassungsproblem betrachtet werden. Die Verschwendung von Potenzial bedeutet auch einen wirtschaftlichen und akademischen Verlust. Die Unfähigkeit, das Wissen und die Fähigkeiten hochqualifizierter Menschen effektiv zu nutzen, führt zu Ineffizienz auf dem Arbeitsmarkt und schränkt die Innovationsfähigkeit der Gesellschaft ein. Dieser Verlust ist besonders für Akademiker und Pädagogen gravierender, da er nicht nur ihren Beruf, sondern auch die Wissensproduktion, das kritische Denken und die akademische Kontinuität beeinträchtigt.
Im Kontext der Zwangsmigration nimmt dieser Prozess eine noch dramatischere Dimension an. Menschen, die aufgrund von Einschränkungen der akademischen Freiheit, des Verlusts der Arbeitsplatzsicherheit und politischen Drucks gezwungen sind, ihre Heimatländer zu verlassen, müssen sich ihre berufliche Identität neu aufbauen und ein neues Leben beginnen. Dieser Wiederaufbauprozess verläuft jedoch oft nicht unter denselben Bedingungen. Sprachbarrieren, bürokratische Hürden, fehlende soziale Netzwerke und strukturelle Diskriminierung erschweren es diesen Menschen, ihr Potenzial zu entfalten.
Die Reihe „Diejenigen, die durchhalten“ ist nicht nur eine Studie, die individuelle Schicksale dokumentiert, sondern auch eine wichtige Datenquelle, die die Auswirkungen eines umfassenderen strukturellen Problems in diesem Bereich aufzeigt. Diese Geschichten deuten nicht auf das „Scheitern“ von Migranten hin, sondern darauf, wie Systeme diese Menschen positionieren. Migranten sind nicht unfähig, Arbeit zu finden; oft sind sie gezwungen, weit unter ihren Qualifikationen zu arbeiten, um zu überleben.
Die Abwanderung hochqualifizierter Fachkräfte in die Herkunftsländer und der damit einhergehende Verlust an Wissen und akademischer Arbeit stellen einen akademischen und sozialen Verlust dar, der in Europa zwar unsichtbar ist, aber tiefgreifende Auswirkungen hat. Dieser Verlust beschränkt sich nicht allein auf den Statusverlust der Betroffenen. Er beeinträchtigt auch die Fähigkeit der Gesellschaften, Wissen zu produzieren, die Effizienz der Institutionen und die Kontinuität der Wissenschaft. Dies zeigt, dass nicht nur Menschen, sondern auch Wissen und akademische Arbeit verdrängt werden.
