Academic Solidarity e.V.

Neun Jahre sind seit dem Putschversuch vom 15. Juli vergangen. Nach diesem Ereignis, das Erdoğan als „Segen Gottes“ bezeichnete, führten der in der Türkei verhängte Ausnahmezustand und die darauffolgenden gesetzlichen Erlasse zur Entlassung oder Ausweisung von rund 200.000 Beamten. Millionen von Studierenden und Bürgern waren unter den Opfern. Die Auswirkungen dieser Maßnahmen auf die akademische Welt waren noch schwerwiegender.

Zwischen 2016 und 2018 wurden über 8.000 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler an öffentlichen Universitäten entlassen, das entspricht etwa 5,7 % aller Professorinnen und Professoren. Die Qualität der wissenschaftlichen Arbeit nahm spürbar ab; die Zahl der Veröffentlichungen sank um 20–30 %, und viele Dissertationen wurden annulliert.

Die akademische Welt erlitt durch die gesetzlichen Erlasse nicht nur individuelle, sondern auch kollektive Verwüstungen:

• 6.081 Akademiker wurden vom Hochschulrat entlassen.
• Gegen die meisten der 2.212 Unterzeichner der Petition „Academics for Peace“ wurden während des Ausnahmezustands Ermittlungen eingeleitet.
• 1.577 Dekane mussten zurücktreten, und zahlreiche Fakultäts- und Verwaltungsmitarbeiter sahen sich disziplinarischen Ermittlungen ausgesetzt.
• Es wurden Selbstmorde unter aus dem öffentlichen Dienst entlassenen Akademikern gemeldet.

„Nie wieder!“

Der Satz „Nie wieder!“ hat sich nach totalitären Regimen und massiven Menschenrechtsverletzungen im Laufe der Geschichte ins kollektive Gedächtnis eingebrannt. Besonders in Deutschland ist dieser Satz nach dem Nationalsozialismus mit dem Slogan „Nie wieder!“ in Erinnerung geblieben: Nie wieder dürfen staatlich sanktionierte Ungerechtigkeiten, die Unterdrückung der Wissenschaft und die Unterdrückung der Meinungsfreiheit toleriert werden. Doch in den neun Jahren seit dem 15. Juli hat die Türkei es versäumt, diesen Aufruf zu verinnerlichen. Anstatt „Nie wieder!“ zu rufen, erleben wir eine Zeit, in der das gesellschaftliche und akademische Gedächtnis systematisch unterdrückt, kritische Stimmen neutralisiert und alternative Ansichten kriminalisiert werden.

Die Wissenschaft ist das intellektuelle Gewissen und der Kompass einer Gesellschaft. In der Türkei ist dieser Kompass jedoch stark verzerrt. Die akademischen Freiheiten sind brüchig geworden, die wissenschaftliche Produktion hat an Dynamik verloren, und die internationale Zusammenarbeit ist geschwächt. Opfer gesetzlicher Erlasse können ihre Verteidigungsrechte nach wie vor nicht wahrnehmen und werden daran gehindert, ihre wissenschaftliche Arbeit wieder aufzunehmen. Viele Akademiker, isoliert von ihren Kollegen im Ausland, sind zu Einsamkeit und Armut verdammt. Dieser Prozess hat nicht nur zu individuellem, sondern auch zu kollektivem Gedächtnisverlust geführt.

Um diese Situation umzukehren, ist eine erneuerte Akzeptanz von Recht, Menschenrechten und wissenschaftlichen ethischen Prinzipien notwendig. Die akademische Zukunft der Türkei kann nur in einem Umfeld gedeihen, in dem Meinungsfreiheit gewährleistet, Leistung priorisiert und kritisches Denken nicht bestraft wird. Die Wiederherstellung der durch internationale akademische Netzwerke geschaffenen Brücken, die Stärkung der Kultur der akademischen Solidarität und die Auseinandersetzung mit vergangenen Missständen bilden die Eckpfeiler dieses Wiederaufbaus.

An diesem Jahrestag muss die Türkei nicht nur mit der Vergangenheit aufarbeiten, sondern auch ihre Entschlossenheit für eine gerechtere, freiere und produktivere Zukunft unter Beweis stellen. Es ist noch nicht zu spät, „Nie wieder“ zu sagen – aber die Zeit läuft schnell davon.

Der Zugang zu wissenschaftlichen Artikeln und Büchern ist für Millionen von Studierenden, Forschenden und unabhängigen Wissenschaftlern weltweit nach wie vor ein Luxus. Die teuren Abonnementsysteme großer Verlage wie Elsevier, Wiley und Springer schränken die wissenschaftliche Produktion und Lehre stark ein, insbesondere in Entwicklungsländern. In diesem Umfeld entstandene „illegale Open-Access“-Plattformen wie Sci-Hub und Library Genesis (LibGen) sind zu Symbolen des freien Zugangs zu Informationen geworden und stehen gleichzeitig im Zentrum der Urheberrechtsdebatte.

Sci-Hub (https://sci-hub.se oder alternative Mirrors): Gegründet 2011 von der kasachischen Softwareentwicklerin und Neurowissenschaftlerin Alexandra Elbakyan. Bietet kostenlosen Zugang zu wissenschaftlichen Artikeln.

LibGen / BookSC: Ein Open-Access-Repository mit einer großen Auswahl an PDF-Dateien, von wissenschaftlichen Büchern bis hin zu Lehrbüchern. Nutzer wählen diese Portale häufig, um kostenlos auf wissenschaftliche Publikationen zuzugreifen.

Diese Seiten wurden bereits mehrfach geschlossen oder durch Gerichtsbeschlüsse gesperrt. Dennoch gelang es ihnen, immer wieder mit neuen Domains zurückzukehren. Die Server von Sci-Hub wurden in Länder wie Russland, die Niederlande, Schweden und zuletzt Ecuador verlegt. Die Mirrors von LibGen sind weiterhin über das Tor-Netzwerk oder alternative Domains erreichbar.

US-Verlage haben Klagen in Milliardenhöhe gegen Sci-Hub eingereicht. 2017 gewann Elsevier eine Klage gegen Sci-Hub und erhielt 15 Millionen Dollar Schadensersatz. Die Website blieb jedoch weiterhin aktiv.

Piraterie oder akademische Solidarität?

Diese Plattformen verstoßen eindeutig gegen Urheberrechte. Ihre Unterstützer verteidigen diesen Verstoß jedoch als ethische Herausforderung. Hier sind einige gängige Begründungen:

1. Öffentlich finanzierte Informationen sollten öffentlich sein: „Warum sollte steuerfinanzierte Forschung erneut bezahlt werden müssen?“
2. Eine Lebensader für Entwicklungsländer: Sci-Hub kann die einzige Quelle für Einzelpersonen ohne institutionellen Zugang sein.
3. Überhöhte Gewinnspannen der Verlage: Es ist ungerecht, dass Wissenschaftler mit kostenlos verfassten und rezensierten Inhalten hohe Gewinne erzielen.

Andererseits argumentieren viele Wissenschaftler und Verlagsvertreter, dass Urheberrechtsverletzungen dem wissenschaftlichen Ökosystem schaden und die Qualität des Publizierens beeinträchtigen.

Im Jahr 2021 berichtete die Zeitschrift Science, dass mehr als 70 % der 28 Millionen Downloadanfragen an Sci-Hub aus Ländern wie China, Indien, Indonesien, Iran, Brasilien, Ägypten und der Türkei stammten (https://datadryad.org/dataset/doi%3A10.5061/dryad.q447c).

Laut einer Analyse von Nature aus dem Jahr 2016 stammen 25 % der Sci-Hub-Nutzer von Universitäten mit institutionellem Zugang. Dies deutet darauf hin, dass Geschwindigkeit und nicht der Zugang ebenfalls ein Motiv ist (https://www.nature.com/nature-index/news/early-career-researchers-herald-change).

In vielen Ländern werden Open-Access-Plattformen (arXiv, PubMed Central, DOAJ) unterstützt, doch viele aktuelle Publikationen sind noch immer kostenpflichtig. Initiativen wie Plan S versuchen, öffentlich finanzierte Forschung in den Open Access zu zwingen.

In der Türkei ist der Zugang zu wissenschaftlichen Publikationen trotz Maßnahmen wie dem Nationalen Dissertationszentrum des Hochschulrats nach wie vor eingeschränkt. Dies erhöht den Bedarf an Ressourcen wie Sci-Hub.

Sci-Hub und LibGen sind Symptome eines viel tiefer liegenden Problems, das über das Urheberrecht hinausgeht: Ohne fairen Zugang zu Informationen herrscht in der Wissenschaft Ungleichbehandlung. Diese Plattformen sind zwar nicht legal, doch ihre Existenz wirft eine ethische Frage auf: Wem gehören Informationen?

Wissenschaftliche Informationen, die in vielen Teilen der Welt noch immer über hohe Abonnementgebühren zugänglich sind, werden von einigen Universitäten in Afrika nach den Prinzipien des „Open Access“ demokratisiert. Pioniereinrichtungen in Ländern wie Südafrika, Kenia, Nigeria und Senegal entwickeln ein neues Verständnis des wissenschaftlichen Publizierens im Gegensatz zu traditionellen Verlagsmonopolen. Diese Entwicklung betrifft nicht nur den afrikanischen Kontinent, sondern alle Länder, in denen der Zugang zu Informationen eingeschränkt ist.

Das von großen Verlagen wie Elsevier, Springer Nature und Wiley geschaffene System erschwert oft selbst Universitäten mit begrenztem Budget den Zugang zu Forschungsergebnissen. Forschende zahlen eine Gebühr für die Veröffentlichung ihrer Artikel und müssen anschließend erneut für den Zugriff auf diese Inhalte zahlen.

Einige Universitäten und Forschungsorganisationen in Afrika, die sich von dieser Struktur gelöst haben, haben Open-Access-Richtlinien eingeführt und setzen damit sowohl für ihre Studierenden als auch für die globale Wissenschaft ein Vorbild.

Wegweisende Institutionen und Initiativen

• Universität Kapstadt (Südafrika): Im Jahr 2023 entwickelte sie eine Richtlinie, die wissenschaftliche Mitarbeiter ermutigt, ihre Publikationen in Open-Access-Zeitschriften zu veröffentlichen. Die Universität hat Hunderte von Master- und Doktorarbeiten über ihr Open-Access-Repository OpenUCT (https://open.uct.ac.za/) öffentlich zugänglich gemacht.
• Universität Nairobi (Kenia): Sie hat Tausende von wissenschaftlichen Publikationen über das seit 2021 aktive digitale Repository der UoN (https://erepository.uonbi.ac.ke/) Open Access zugänglich gemacht. Die Universität konnte außerdem ihre Ausgaben für Verlage wie Elsevier und Springer um 40 % senken.
• SPARC Africa (https://sparcopen.org/): Dieses Netzwerk, das Open-Access-Bewegungen in Afrika unterstützt, fördert gemeinsam mit SPARC Global die Entwicklung von Open-Science-Richtlinien. Viele Universitäten aus Ländern wie Nigeria, Senegal und Uganda sind Teil des Netzwerks.
• UNESCO-Empfehlung für Open Science (2021): Viele afrikanische Länder sind diesem globalen Dokument beigetreten und haben begonnen, auf nationaler Ebene Open-Science-Richtlinien zu entwickeln. In diesem Zusammenhang soll wissenschaftliche Daten und Publikationen so zugänglich wie möglich gemacht werden (https://www.unesco.org/en/open-science).

Viele Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in Entwicklungsländern haben keinen Zugang zu der Literatur, die die Grundlage ihrer Forschung bildet. Diese Situation verstärkt zwar die wissenschaftliche Ungleichheit, doch die Erfahrungen von Universitäten, die mit Open-Access-Modellen arbeiten, bieten eine wichtige Inspirationsquelle.

Obwohl in der Türkei in den letzten Jahren durch das Nationale Dissertationszentrum (https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/) und institutionelle Open-Access-Archive des Hochschulrats einige Schritte unternommen wurden, besteht der Zugang zu internationalen Publikationen nach wie vor erheblich. Beispiele aus Afrika zeigen, dass in diesem Bereich mutigere und systematischere Schritte möglich sind.

Eine der markantesten Initiativen gegen profitorientierte Verlagsriesen ist „Plan S“ (https://www.coalition-s.org/). Dieser von europäischen Geldgebern unterstützte Plan zielt darauf ab, die Open-Access-Veröffentlichung aller mit öffentlichen Mitteln geförderten Forschungsarbeiten verbindlich vorzuschreiben. Einige afrikanische Länder haben ihre Unterstützung für diese Initiative erklärt.

Darüber hinaus spielen Open-Access-Plattformen wie das Directory of Open Access Journals (DOAJ, https://doaj.org/) und AfricArXiv (https://info.africarxiv.org/) eine wichtige Rolle dabei, wissenschaftliche Produktionen aus Afrika international bekannt zu machen.

Die Idee, dass der Zugang zu wissenschaftlichem Wissen ein globales Recht sein sollte, nimmt in Afrika mit einer wachsenden akademischen Bewegung Gestalt an. Diese Bewegung trägt nicht nur zur Entwicklung des Kontinents bei, sondern zeigt auch, dass Alternativen zum ausbeuterischen Publikationssystem möglich sind.

Der Durchbruch von Wissensmonopolen liegt nicht nur in der Verantwortung und im Interesse Afrikas, sondern aller Entwicklungsländer.

Universitäten weltweit entwickeln sich zu Institutionen, an denen politische und soziale Spannungen zunehmend spürbar sind – und das nicht nur als Zentren der Wissenschaft und der Ausbildung junger Menschen. Jüngste Entwicklungen im Kontext des Palästina-Israel-Konflikts zeigen, wie fragil die Meinungsfreiheit selbst an Universitäten sein kann. Beispiele aus den USA, Deutschland, Frankreich und der Türkei zeigen, dass die akademische Welt vor einer schweren Bewährungsprobe steht.

Während die Columbia University und die New York University in den USA Studierende und Absolventen disziplinieren, die sich für Palästina ausgesprochen haben, rückt unter dem Druck der Trump-Administration das Einfrieren von Bundesmitteln auf die Tagesordnung. Während Logan Rozos, der in seiner Abschlussrede eine friedliche Botschaft über Palästina verbreitete, sein Diplom entzogen wurde, hat die wochenlange Inhaftierung des eingewanderten Akademikers Mahmoud Khalil öffentliche Empörung ausgelöst. Diese Vorfälle offenbaren nicht nur die Spannungen auf dem Campus, sondern auch die verschwimmenden Grenzen zwischen Meinungsfreiheit und Staatsmacht. https://apnews.com/article/nyu-commencement-speech-israel-palestinian-b358e0bb6961b43e426c97d3c4cdd03f https://www.ft.com/content/ffbd55e4-c94e-442c-b1f1-3b53c14e3ac1

In Deutschland sagte die Freie Universität Berlin die Rede der UN-Sonderberichterstatterin für Palästina, Francesca Albanese, aufgrund politischen Drucks ab. Berichten zufolge waren der Berliner Senat und politische Akteure außerhalb der Universität maßgeblich an dieser Entscheidung beteiligt. Solche Entwicklungen, bei denen die akademische Autonomie unter dem Deckmantel des „öffentlichen Drucks“ untergraben wird, zeigen, wie politisiert die Meinungsfreiheit in Deutschland geworden ist. https://www.middleeastmonitor.com/20250213-german-university-cancels-event-featuring-un-special-rapporteur-on-palestine/

Ein ähnliches Bild bietet sich in Frankreich. Proteste von Studierenden der renommierten Sciences Po Universität wurden mit brutalen Polizeieinsätzen niedergeschlagen. Eine Konferenz zu Palästina an der Universität Lille wurde mit der Begründung der „öffentlichen Ordnung“ abgesagt. Frankreichs traditionelle Werte von „Säkularismus“ und Freiheit können im universitären Umfeld durch politische Empfindlichkeiten gefährdet sein. https://www.aa.com.tr/en/europe/french-university-stirs-controversy-by-canceling-palestine-conference/3194629

In der Türkei ist das Bild deutlich ernster. Studierende und Wissenschaftler, die sich gegen die Innenpolitik der Regierung und nicht gegen die Palästinafrage aussprechen, sind systematischer Unterdrückung ausgesetzt. Friedliche Veranstaltungen an Universitäten werden mit Disziplinarverfahren und Polizeieinsätzen unterdrückt. Während Rektoren oft als verlängerter Arm der politischen Macht agieren, werden oppositionelle Akademiker entlassen und Studierende eingeschüchtert. In diesem Umfeld, in dem das Recht nicht ausreichend funktioniert, wird die akademische Freiheit fast vollständig zu einem formalen Konzept. https://tr.euronews.com/2025/04/07/yokten-universitelere-boykot-yazisi-idari-islem-yapin https://www.tr724.com/rejimin-yargi-silahi-gaziantep-operasyonu/

Diese Entwicklungen verdeutlichen die Krise, in der sich die Wissenschaft weltweit befindet. Als Institutionen, die nicht nur Wissen, sondern auch Werte produzieren, sollten Universitäten eine entscheidende Rolle beim Schutz der Meinungsfreiheit und des intellektuellen Pluralismus spielen. Die aktuellen Bedingungen zeigen jedoch, dass akademische Freiheit nicht nur gesetzliche Regelungen, sondern auch Mut, Solidarität und prinzipienbasierte Entschlossenheit erfordert. Diese Entwicklungen zeigen einmal mehr, dass der Satz „Der Charakter wird durch Entscheidungen unter Druck geprägt“ sowohl für Einzelpersonen als auch für Institutionen gilt. Die internationale Gemeinschaft darf diese Beispiele nicht als rein lokale Probleme betrachten, sondern muss Solidaritätsnetzwerke stärken und die Universitäten wieder in den Mittelpunkt des freien Denkens und der Debatte stellen. Schweigen ist keine Option; die Zukunft der Wissenschaft hängt von der heutigen Haltung ab.

Fulbright, eines der etabliertesten internationalen akademischen Austauschprogramme in den USA, steht vor der vielleicht größten Krise seiner Geschichte. Der zwölfköpfige unabhängige Fulbright-Beirat trat letzte Woche als Reaktion auf die Versuche der Trump-Administration zurück, ihren politischen Einfluss auf das Programm zu erhöhen. Dieser Rücktritt ist nicht nur ein Protest, sondern auch ein ernstes Alarmsignal für die akademische Freiheit und die internationale Zusammenarbeit. (https://www.derstandard.at/story/3000000273653/fulbright-vorstand-tritt-aus-protest-gegen-us-regierung-zur252ck https://www.twincities.com/2025/06/11/trump-fulbright/)

Die Beiratsmitglieder gaben bekannt, dass die Trump-Administration die Stipendienanträge von rund 200 amerikanischen Wissenschaftlern abgelehnt und die Anträge von rund 1.200 ausländischen Forschern in ein vorläufiges Prüfungsverfahren mit unklarer Rechtsgrundlage gegeben hat. Die betroffenen Wissenschaftler forschten zu Themen wie Klimawandel, Gender, Einwanderung und Rasse. Dies weckte die Befürchtung, dass die Regierung direkt in akademische Inhalte eingreift.

Der Beirat befand, diese Eingriffe stünden im Widerspruch zum Grundgedanken des Fulbright-Programms – den Prinzipien der Völkerverständigung und der freien Forschung. In den Rücktrittsschreiben wurde besonders betont: „Fulbright sollte der akademischen Integrität dienen, nicht der politischen Propaganda.“

Das Fulbright-Programm hat bisher über 400.000 Forschende gefördert, darunter Nobel- und Pulitzer-Preisträger. Es geriet jedoch in letzter Zeit nicht nur durch inhaltliche Kontrolle, sondern auch durch Budgetkürzungen unter Druck. Gesetzesentwürfe, die das jährliche Budget des Programms von 691 Millionen auf 50 Millionen Dollar reduzieren sollen, haben im Kongress heftige Debatten ausgelöst.

Diese Entwicklungen in den USA sind nicht nur auf nationaler Ebene, sondern auch im Hinblick auf die globale akademische Zusammenarbeit besorgniserregend. Das Einfrieren von Milliarden Dollar an Fördermitteln an Universitäten wie Harvard, Cornell und Northwestern zeigt, dass die Spannungen zwischen Wissenschaft und Politik einen neuen Höhepunkt erreicht haben. In gewisser Weise bedeutet dies, dass die Hochschulbildung in den USA „gezwungen ist, sich zu lokalisieren“.

Angesichts all dieser Entwicklungen werden wir erneut daran erinnert, dass „der Charakter unter Druck offenbart wird“. Um sich zu verteidigen, braucht die Wissenschaft nicht nur ethische Prinzipien, sondern auch transparenten und kollektiven Widerstand.

Die internationale akademische Gemeinschaft darf angesichts solcher Krisen nicht schweigen. Andernfalls ist nicht nur die Wissenschaft, sondern auch die weltweite Verbreitung freier Gedanken ernsthaft gefährdet.

FutureHouse mit Sitz in San Francisco ist ein gemeinnütziges Forschungslabor, das KI-Wissenschaftler ausbildet, um Lösungen für die größten Probleme der Menschheit zu finden. Die für 2023 veröffentlichten Ziele des Labors sehen vor, die Forschung der nächsten Generation durch die Automatisierung wissenschaftlicher Methoden, vor allem in der Biologie, zu beschleunigen (https://www.futurehouse.org/)

Heute übersteigt das Volumen wissenschaftlicher Forschung die menschliche Kapazität bei weitem. Allein die PubMed-Datenbank umfasste im Jahr 2024 über 38 Millionen wissenschaftliche Artikel. Täglich kommen Tausende hinzu. Für menschliche Forscher wird es zunehmend schwieriger, in diesem riesigen Informationspool aussagekräftige Hypothesen zu entwickeln, Forschungsergebnisse zu bewerten und bahnbrechende Entdeckungen zu erzielen. Hier kommt FutureHouse ins Spiel:

FutureHouse verfolgt einen vierstufigen Ansatz zur Automatisierung wissenschaftlicher Entdeckungen:

1. KI-Tools (AlphaFold-ähnliche Modelle, Laborexperimente).
2. KI-Wissenschaftliche Assistenten (textbasierte Literaturrecherche, Hypothesenentwicklung).
3. KI-Wissenschaftler (Experimentdesign, Hypothesenentwicklung, Datenanalyse und Schlussfolgerungen).
4. Mensch – die Phase, in der wissenschaftliche Untersuchungsprozesse künftig ohne menschliches Zutun durchgeführt werden können.

Diese Struktur macht den wissenschaftlichen Prozess sowohl tiefgreifend als auch skalierbar und ermöglicht Forschern schnellere Entdeckungen.

Ein kürzlich veröffentlichter Nature-Artikel berichtete, dass das von FutureHouse entwickelte Modell Ether0 bei chemischen Problemen sogar das menschliche Niveau übertroffen hat (https://www.nature.com/articles/d41586-025-01753-1). Ether0 beantwortet Fragen Schritt für Schritt mit einer logischen Kette und verfolgt dabei einen Ansatz namens „Argumentationsmodell“. Im Gegensatz zu herkömmlichen LLMs soll diese Technologie wissenschaftliche Glaubwürdigkeit durch die Erklärung des Entscheidungsprozesses gewährleisten.

FutureHouse ist ein vollständig gemeinnütziges „Moonshot“-Labor, das von Spendern wie Eric Schmidt unterstützt wird. Sein Ziel ist nicht, den Kurs großer Pharmaunternehmen zu ändern; es soll vielmehr einen transparenten und disziplinierten wissenschaftlichen Produktionsprozess schaffen, der dem Wohl der Menschheit dient (https://www.nature.com/articles/d41586-025-01753-1).

Laut TechCrunch kann FutureHouses neuer KI-Agent namens Finch „wie ein Doktorand arbeiten“ und biologische Daten direkt analysieren (https://techcrunch.com/2025/05/06/futurehouse-previews-an-ai-tool-for-data-driven-biology-discovery/). Solche Werkzeuge haben das Potenzial, sowohl die Geschwindigkeit als auch die Kapazität von Laboren grenzenlos zu steigern.

Ursprünglich als „Erweiterung der menschlichen Intelligenz“ konzipiert, zielen diese Systeme darauf ab, letztendlich „KI-Wissenschaftler“ hervorzubringen, die Menschen ersetzen können.

Mit diesem Projekt von FutureHouse könnte eine „wissenschaftliche Automatisierungsmaschine“ entstehen, die Entdeckungen in der Wissenschaft von 0 auf 1 skalieren wird. Dieser Ansatz ist auch für die akademische Solidaritätsplattform inspirierend, die sich dafür einsetzt, dass Wissenschaft Demokratie und Menschlichkeit dienen soll. Unabhängig von der technologischen Entwicklung kann die Mission „Wissenschaft für die Menschheit“ erreicht werden, wenn sie von Strukturen getragen wird, die menschliche Werte, Ethik und den Geist autonomer Wissenschaft berücksichtigen.

Die Abschlussfeier 2025 der Harvard University war nicht nur ein akademischer Anlass, sondern auch eine Gelegenheit, über Einwanderung, akademische Freiheit und politische Unterdrückung nachzudenken. Die Rede von Dr. Abraham Verghese, Professor und Autor der Stanford University (https://youtu.be/4mjPt7cZW1k?si=K2SCPaQf2mXy1dlQ), beleuchtete diese Themen und inspirierte die Absolventen.

Verghese, der in Äthiopien geboren wurde und in Indien Medizin studierte, berichtete in seiner Rede von seinen eigenen Einwanderungserfahrungen. Verghese, der in die USA kam, um eine medizinische Karriere zu verfolgen, betonte die Chancen, die Amerika Einwanderern bietet, und den Beitrag dieser Vielfalt zur Stärke des Landes. Er kritisierte außerdem die Politik der Trump-Administration gegenüber internationalen Studierenden und lobte Harvards Haltung gegen diese Unterdrückung.

Verghese rief die Absolventen dazu auf, den Wert des Lebens zu schätzen und ihre Zeit optimal zu nutzen. Eine weitere wichtige Aussage seiner Rede war der Satz: „Charakter wird durch Entscheidungen unter Druck geprägt.“

In einem der prägnantesten Momente seiner Rede bezog sich Dr. Abraham Verghese auf den Slogan „Make America Great Again“, den der ehemalige US-Präsident Donald Trump häufig verwendete. Verghese betonte jedoch, dass die Beiträge von Einwanderern gewürdigt werden müssten, damit dieser Slogan wirklich zum Leben erweckt werden könne. Ausgehend von seiner eigenen Einwanderungsgeschichte erinnerte er daran, dass sich Amerika durch internationale Beiträge in vielen Bereichen entwickelt habe, von Wissenschaft über Kunst und Technologie bis hin zum Gesundheitswesen. „Was dieses Land großartig macht, sind seine Werte, die es weltoffen halten“, sagte er.

Diese Betonung war sowohl ein Hinweis auf politische Rhetorik als auch ein starkes Zeichen gegen zunehmende Fremdenfeindlichkeit.

In seiner Rede anlässlich der Abschlussfeier bekräftigte Harvard-Präsident Alan Garber das Engagement der Universität für ihre globale Studierendengemeinschaft. Er erklärte, internationale Studierende seien ein integraler Bestandteil von Harvard und betonte: „Aus aller Welt – so wie es sein sollte.“ Diese Aussage wurde als Protest gegen die Beschränkungen der Trump-Administration für internationale Studentenvisa interpretiert.

Die Harvard University hat erneut ihr Engagement für akademische Freiheit und Vielfalt unter Beweis gestellt, indem sie dem Druck auf internationale Studierende standhielt. Vergheses Rede bot nicht nur den Absolventinnen und Absolventen, sondern der gesamten Gesellschaft die Gelegenheit, über Einheit, Solidarität und menschliche Werte nachzudenken.

Die rasante Entwicklung von Technologien der künstlichen Intelligenz (KI) hat nicht nur tiefgreifende Auswirkungen auf die industrielle Produktion, sondern auch auf die akademische Forschung und die gesellschaftlichen Strukturen. Die Fähigkeit der KI, Forschung auf Doktorandenniveau durchzuführen, bedroht viele Berufe und stellt die Zukunft akademischer Karrieren in Frage.

Die Fähigkeit von KI-Systemen, komplexe wissenschaftliche Probleme zu lösen und neue Hypothesen zu entwickeln, revolutioniert die Welt der Forschung. Dies erfordert, dass Wissenschaftler ihre Rollen neu definieren und mit der KI zusammenarbeiten.

Die Integration von KI in Fertigungsprozesse könnte den Arbeitskräftebedarf insbesondere in Fabriken reduzieren. Dies birgt die Gefahr einer Massenarbeitslosigkeit. Für die Gesellschaften ist es wichtig, auf diesen Wandel vorbereitet zu sein und ihre sozialen Sicherheitsnetze zu stärken.

Es werden internationale Standards entwickelt, um die durch KI bedingten Risiken zu bewältigen und ihren ethischen Einsatz sicherzustellen:

• ISO/IEC 23894:2023: Bietet Anleitungen zum Identifizieren, Analysieren und Überwachen von Risiken während des gesamten Lebenszyklus von KI-Systemen.
• ISO/IEC 42001:2023: Legt Anforderungen für die Einrichtung, Implementierung und kontinuierliche Verbesserung von KI-Managementsystemen fest.

Diese Standards sollen Organisationen dabei unterstützen, KI-Technologien verantwortungsvoll und sicher einzusetzen.

92 % der Unternehmen in Deutschland nutzen KI-Technologien direkt oder indirekt. Aufgrund dieser weitverbreiteten Nutzung ist ein effektiver und ethischer Umgang mit KI zwingend erforderlich.

Um die sozialen und wirtschaftlichen Auswirkungen von KI zu bewältigen, werden die folgenden Schritte empfohlen:

1. Bildung und Bewusstsein: Sensibilisierung der Öffentlichkeit für KI und Verbreitung von Bildungsprogrammen.

2. Soziale Sicherheit: Stärkung der sozialen Sicherheitsnetze im Hinblick auf den Wandel der Arbeitswelt und Bewertung von Grundeinkommenspraktiken.

3. Ethische und rechtliche Regelungen: Schaffung und Umsetzung nationaler und internationaler Rechtsrahmen für den ethischen Einsatz von KI.

Bei der Bewertung der durch KI gebotenen Möglichkeiten ist es wichtig, auch die damit verbundenen Risiken zu berücksichtigen und diese Technologie zum Wohle der Menschheit einzusetzen.

Studentenbewegungen waren im Laufe der Geschichte die Vorreiter des sozialen Wandels und brachten Forderungen nach Freiheit und Gerechtigkeit gegen unterdrückerische Regime zum Ausdruck. Heute gehen Studierende auf der ganzen Welt auf die Straße, um ihrer Stimme Gehör zu verschaffen und ihre Rechte zu verteidigen.

Studentenbewegungen waren im Laufe der Geschichte immer wirksam

Studentenproteste haben in vielen Bereichen eine wichtige Rolle gespielt, von der Bürgerrechtsbewegung bis hin zu Antikriegsdemonstrationen. So zwangen beispielsweise die Proteste gegen den Vietnamkrieg an der Columbia University im Jahr 1968 die Universitätsverwaltungen zu einer Änderung ihrer Politik und führten zu einem breiten öffentlichen Bewusstsein. In ähnlicher Weise wurden die Proteste auf dem Tiananmen-Platz in China im Jahr 1989 zu einem Symbol der Forderungen nach demokratischen Reformen.

Aktuelle Studentenbewegungen und -belastungen in der Türkei

Auch in der Türkei kämpfen Studierende für demokratische Rechte und Freiheiten. In letzter Zeit sind diese Bewegungen jedoch einem zunehmenden Druck ausgesetzt. Bei den jüngsten Operationen in 47 Provinzen mit Schwerpunkt in Gaziantep wurden 77 Personen, darunter Universitätsstudenten, festgenommen. Diese Operationen geben Anlass zu ernster Besorgnis hinsichtlich der Meinungs- und Vereinigungsfreiheit.

Der Rümeysa-Öztürk-Vorfall in den USA

Rümeysa Öztürk, eine Doktorandin der Tufts University in den USA, wurde mit der Begründung, sie unterstütze Palästina, festgenommen und sechs Wochen lang in einem Einwanderungszentrum festgehalten. Er wurde jedoch auf gerichtlichen Beschluss freigelassen. Dieser Vorfall erregte internationale Aufmerksamkeit im Hinblick auf die Meinungsfreiheit und die akademische Freiheit.

Rechtsstaatlichkeit und die Zukunft der Studentenbewegungen

Für den Erfolg studentischer Bewegungen sind Rechtsstaatlichkeit und der Schutz der Grundrechte unabdingbar. In demokratischen Gesellschaften muss das Recht der Studierenden auf friedlichen Protest gewährleistet und ihre Meinungsfreiheit unterstützt werden. Andernfalls besteht die Gefahr, dass diese Bewegungen unterdrückt und der soziale Fortschritt behindert wird.

Studentenbewegungen sind der Motor des Wandels und des Fortschritts. Damit diese Bewegungen jedoch wirksam sein können, ist es von entscheidender Bedeutung, dass demokratische Werte und die Rechtsstaatlichkeit geschützt werden.