Start Blog Seite 4

Klage gegen Bildungseinschränkungen: Akademiker fordern in Florida internationale Forschungsfreiheit heraus

Zwei chinesische Doktoranden und ein Professor verklagen die Bildungsbehörden Floridas wegen eines neuen Gesetzes, das den akademischen Austausch mit Personen aus sieben als Bedrohungen eingestuften Ländern (China, Kuba, Iran, Nordkorea, Russland, Syrien und Venezuela) einschränkt.

Das Gesetz soll die Universitäten Floridas vor ausländischem Einfluss schützen. Kritiker argumentieren jedoch, es sei diskriminierend und erinnere an den Chinese Exclusion Act von 1882.

Die Kläger glauben, dass das Gesetz Menschen aufgrund ihrer Nationalität stigmatisiert und die akademische Freiheit einschränkt, was erhebliche Auswirkungen auf die Forschungsmöglichkeiten in Florida hat. Das Büro des Gouverneurs und das staatliche Bildungsministerium haben noch nicht auf die Klage reagiert. Diese rechtliche Auseinandersetzung hebt die anhaltenden Spannungen über akademische Freiheit und nationale Sicherheit hervor. Das Gesetz von Florida, das den akademischen Austausch mit bestimmten Ländern einschränkt, kann als Teil eines breiteren Trends zunehmender geopolitischer Spannungen und Nationalismus angesehen werden, die die internationale Zusammenarbeit in Bildung und Forschung beeinflussen. Solche Politiken können zu erheblichen Konsequenzen führen, einschließlich der Isolation von akademischen Gemeinschaften, verminderter Zusammenarbeit und möglicher Vergeltungsmaßnahmen der betroffenen Länder. Dies könnte den globalen wissenschaftlichen Fortschritt und die diplomatischen Beziehungen behindern und betont eine Verschiebung hin zur Priorisierung der nationalen Sicherheit über die internationale akademische Freiheit und Zusammenarbeit.

Einsatz von ChatGPT 4o in der Akademie: Neue Funktionen und Änderungen

0

Offenbar steht das „o“ in GPT 4o für „omni“ (alle). Das bedeutet, dass es alle Kommunikationskanäle abdecken soll. GPT-4o verfügt über einen neuen Sprachmodus, mit dem Gespräche in Echtzeit geführt werden können. Es hat auch Vision-Fähigkeiten, so dass Benutzer Bilder, Screenshots und Dokumente hochladen und diskutieren können. Dies macht ChatGPT vielseitiger und nützlicher in verschiedener Hinsicht. Diese neuen Funktionen werden sicherlich einen positiven Einfluss auf die akademischen Menschen haben. Anstatt zu tippen, werden Sie in der Lage sein, zu sprechen, zu zeigen und akademische Projekte mit der KI in einer ähnlichen Präzision und Bequemlichkeit zu diskutieren, wie Sie es mit Ihren wissenschaftlichen Kollegen gewohnt sind. Die sich daraus ergebenden Risiken wie die Auswirkungen auf die Arbeitsplätze und sicherheitsrelevante Probleme sollten auf jeden Fall diskutiert werden. Wir empfehlen jedoch allen Akademikern, sich mit diesem immer größer werdenden Riesen vertraut zu machen. https://openai.com/index/hello-gpt-4o/

THE Europe Universities Summit 2024

0

Der Times Higher Education Europe Universities Summit 2024 war am 23. und 24. April in Bremen und widmete sich der Frage, wie Universitäten und andere Hochschuleinrichtungen durch Partnerschaften gesellschaftliche Fortschritte erzielen können. Die Konferenz versammelt führende Denker aus dem akademischen Sektor, der Industrie und der Zivilgesellschaft, um die Rolle der Universitäten bei der Schaffung nachhaltiger gesellschaftlicher Wirkungen zu erörtern (https://www.timeshighered-events.com/europe-universities-summit-2024).

International Energy Workshop (IEW) 2024

0

Vom 26. bis 28. Juni findet in Bonn der IEW statt, ein führendes Treffen für die internationale Energiemodellierungsgemeinschaft. Diese Veranstaltung wird von der Internationalen Agentur für Erneuerbare Energien ausgerichtet und bietet zahlreiche Sessions zu verschiedenen Aspekten der Energiemodelle und deren Auswirkungen auf die Umweltpolitik (https://www.irena.org/Events/2024/Jun/International-Energy-Workshop-IEW-2024)

Dozieren in Deutschland

0
Flag of Germany - Wikipedia

Das deutsche Bildungssystem bietet Lehrenden eine breite Palette an Möglichkeiten, ihr Wissen und ihre Erfahrungen weiterzugeben. Der Begriff „Dozent“ umfasst hierbei nicht nur traditionelle akademische Rollen, sondern auch Lehrtätigkeiten an Universitäten, Fachhochschulen, Volkshochschulen und privaten Einrichtungen, sowohl in akademischen als auch in nicht-akademischen Kontexten.

Akademische Rollen im deutschen Bildungssystem:

  • Wissenschaftliche Mitarbeiter: Diese sind meist Doktoranden oder Postdoktoranden, die ihre Forschungstätigkeit mit Lehraufgaben kombinieren. Beschäftigt an Hochschulen oder Forschungsinstituten, widmen sie sich vorrangig der wissenschaftlichen Forschung und Lehre. Ihre Aufgaben umfassen die Durchführung von Forschungsprojekten, die Betreuung von Studierenden und das Verfassen wissenschaftlicher Publikationen. Oft handelt es sich um befristete Anstellungen, die eine Weiterqualifikation, insbesondere zur Promotion oder Habilitation, ermöglichen.
  • Lehrbeauftragte: Praktiker mit spezifischer Expertise, die temporär für spezielle Kurse an Hochschulen angestellt werden. Sie sind oft auf Honorarbasis tätig und bringen aktuelle, anwendungsbezogene Kenntnisse aus ihrer beruflichen Praxis in die Lehre ein. Ihr Beitrag stärkt die Verbindung zwischen Theorie und Praxis und bietet den Studierenden Einblicke in aktuelle Herausforderungen des Fachgebiets.
  • Akademische Räte: Fest angestellte Akademiker, die in Lehre und Forschung tätig sind. Diese Position, die oft auf eine erfolgreiche Promotion folgt, beinhaltet die Durchführung und Leitung von Lehrveranstaltungen, die Betreuung von Abschlussarbeiten und die Beteiligung an Forschungsprojekten sowie die Übernahme administrativer Aufgaben innerhalb der Fakultät.
  • Juniorprofessoren: Frühe Karrierestufen für Postdoktoranden, die als Vorstufe zur Vollprofessur dienen können. Sie führen unabhängige Forschungen durch und sind in der Lehre tätig, allerdings mit geringerer Lehrverpflichtung, um mehr Zeit für ihre Forschung zu haben. Nach erfolgreicher Zwischenevaluation können sie verlängert werden und bieten einen alternativen Weg zur Professur ohne Habilitation.
  • Professoren: Die Hauptakteure in Lehre und Forschung, unterteilt in Universitätsprofessoren und Fachhochschulprofessoren. Sie leiten Forschungsprojekte, entwickeln Studiengänge, betreuen Studierende und nehmen wichtige administrative Aufgaben wahr. Die Ernennung zum Professor erfordert herausragende wissenschaftliche Leistungen und pädagogische Eignung.

Nicht-akademische Dozentenrollen:

  • Dozenten an Volkshochschulen (VHS): Bieten Kurse zu einer Vielzahl von Themen an und zeichnen sich durch hohe Flexibilität und geringere akademische Anforderungen aus.
  • Trainer und Coaches in privaten Organisationen: Vermitteln spezielle Fähigkeiten und Wissen in betriebsinternen oder öffentlichen Seminaren, oft mit höheren Verdienstmöglichkeiten und einem dynamischen Arbeitsumfeld.

Die Lehrtätigkeit in Deutschland hat sich erheblich diversifiziert und bietet sowohl an akademischen als auch an nicht-akademischen Institutionen vielfältige Möglichkeiten. Diese Entwicklung eröffnet Fachexperten ohne traditionellen akademischen Hintergrund neue Perspektiven, bringt jedoch auch Herausforderungen wie finanzielle Einschränkungen und die Notwendigkeit kontinuierlicher Weiterbildung mit sich. Angesichts der zunehmenden Nutzung neuer Bildungstechnologien und der fortschreitenden Internationalisierung der Bildung ist eine flexible Anpassung der Lehrmethoden erforderlich, um den globalen Anforderungen gerecht zu werden.

Insgesamt bietet das Dozieren in Deutschland eine anspruchsvolle und vielfältige Bildungslandschaft, in der jede Rolle spezifische Vorteile und Herausforderungen mit sich bringt, die zur Erhaltung und Weiterentwicklung des hohen Niveaus der deutschen Bildung beitragen.

Eine sogenannte Akademikerin auf BBC

0

Vor einiger Zeit hatte Prof. Gulnur Aybet, Beraterin von Erdogan, in der Sendung HardTalk auf BBC behauptet, in türkischen Gefängnissen befände sich kein einziger Journalist. Als Moderator Stephen Sackur an sie die Frage gerichtet hatte, wie viele Journalisten verhaftet wären, versuchte sie diese Frage zu umgehen. Doch als Sackur unnachgiebig die Frage wiederholte, sagte sie: „In türkischen Gefängnissen gibt es keinen einzigen Journalisten“. Niemand sei in der Türkei hinter Gittern, weil er dem Beruf des Journalisten nachgeht, so Aybet.

Aus den Worten dieser Expertin für internationale Beziehungen, die mit ihrem perfekten Englisch die regierungsnahen Kreise zufriedenstellte, verstehen wir, dass Ahmet Altan in der Putschnacht mit einer Kalaschnikow in der Hand erwischt und deshalb zu lebenslanger Haft verurteilt wurde. Noch gravierender ist, dass Hidayet Karaca als Selbstmordattentäter mit an seinem Leib befestigtem Sprengstoffe gestellt wurde und deshalb auch lebenslänglich im Gefängnis ist. Andere Journalisten teilten wohl das gleiche Schicksal. Aybet zufolge, soll jeder, der festgenommen wird, nach seinem Beruf gefragt. Diese hätten sich als Journalist gegeben und deshalb sollen viele internationale Verbände behaupten, dass in der Türkei viele Journalisten inhaftiert sind.

Bei solch einem wichtigen Thema wäre Ironie fehl am Platz. Doch wie kann eine Akademikerin Tatsachen dermaßen verfälschen? Wenn sie eine Politikerin gewesen wäre, hätten wir sie nicht ernst genommen. Doch wie kann sie, in die Augen der Weltöffentlichkeit schauend, ihre Kontrahenten denunzieren und solche Behauptungen wiederholen? Noch gravierender ist die Frage, wie kann sie nach so einer Stellungnahme immer noch als Akademikerin in der Öffentlichkeit auftreten?

Um zu sehen, welch eine Metamorphose die Akademiker in der Türkei durchmachen, reicht es vollkommen, sich das Beispiel Aybet anzuschauen. Es ist schwer zu glauben, wie sie in einem Gebiet, das mit Beweise und Dokumentationen behaftet ist, solche Anschuldigungen machen kann. Wenn Ihre Nerven es aushalten und sich die vollständige Rede dieser Dame verfolgen können, dann werden Sie feststellen, dass es eine große Anstrengung bedarf, die Realitäten an die Weltöffentlichkeit zu erklären. Wir stehen vor einem rigorosen Beispiel eines Täuschungsversuchs und wissen nicht genau, ob sie durch eine besondere Motivation oder wegen Ihrem Beraterentgelt so handelt. Das Video können Sie unter folgender Link ansehen

Zirve Universität – Gaziantep, Türkei

0

Zirve Universität – Gaziantep, Türkei

Zusammenfassung

Die Zirve Universität ist eine Stiftungsuniversität, die ihre Ausbildung 2009 in Gaziantep begonnen hat. Es wurde im Juli 2016 mit 302 Fakultätsmitgliedern und 9500 Studenten geschlossen. Die Universität beherbergte neben einer Fakultät für Erziehungswissenschaften, eine Fakultät für Zahnheilkunde, eine Fakultät für Ingenieurwissenschaften, eine Fakultät für Wirtschafts- und Verwaltungswissenschaften, eine Fakultät für Kommunikation, eine Fakultät für Rechtswissenschaften, eine Fakultät für Medizin, eine Fakultät für Gesundheitswissenschaften und eine Fakultät für Architektur und Bildende Kunst. Weiterhin existierte eine Berufsbildende Schule, die die Studenten in zehn verschiedenen Zweigen ausbildete, drei Instituten und neun Forschungszentren. Während ihrer kurzweiligen Existenz war die Universität mit modernen Bildungsgebäuden und Forschungszentren, Ausbildungskrankenhäusern und Einrichtungen für verschiedene soziale und sportliche Aktivitäten ausgestattet. Jeder Zehnte Studierende kam aus den verschiedensten Ländern der Welt. Der Druck auf die Gründer der Zirve-Universität erreichte 2016 den höchsten Stand. Im Juli 2016 wurde der Universität ein Treuhänder ernannt.

Die Zirve Universität wurde am 23. Juli 2016 durch ein Dekret auf der Grundlage des Ausnahmezustands geschlossen. Verhaftungen, die vor der Schließung der Einrichtung begannen, wurden in den darauffolgenden Monaten und Jahren fortgesetzt. Universitätsgründer und Dutzende von Akademiker und Angestellte wurden zu 15 Jahren Gefängnis verurteilt, wobei das Vermögen des Gründungskomitees beschlagnahmt wurde. Aufgrund der feindseligen Haltung der Gaziantep Universität, die als Garant eingeschaltet war, erlitten die Studenten schwere Verluste. Zuvor von der Zirve Universität gewährte Stipendien wurden eingestellt und offizielle Dokumente geplündert. Die beschlagnahmten Universitätsgebäude wurden zunächst als zusätzlicher Campus der Universität Gaziantep genutzt und anschließend einer neu gegründeten Universität zugewiesen. Diese Universität, an der in den letzten drei Jahren zehntausend Studenten immatrikuliert waren, befindet sich noch heute im Leerstand.

Allgemeine Informationen zur Universität

Die Zirve Universität wurde am 28. Februar 2009 von der İpek Kultur- und Bildungsstiftung in Gaziantep gegründet. Das Kuratorium der Universität umfasste Gazianteps wichtige Geschäftsleute und lokalpolitische Persönlichkeiten. Die Universität wurde auf rund 1000 Hektar Land gebaut. Der Hauptcampus der Universität hieß Kızılhisar Campus. Es hatte eine geschlossene Gesamtfläche von 110.000 Quadratmetern. Darüber hinaus gab es in Mersin einen 40.000 Quadratmeter großen Satellitencampus, auf dem Schifffahrtskunde vermittelt wurde. Neben dem Campusgelände wurde ein Antepia-Wohnprojekt mit ca. 3.500 Wohnungen in die Praxis umgesetzt, das den Studenten den Aufenthalt gewährte.

Die Zirve Universität war eine der nur wenigen Universitäten in der Türkei, an der Schiffsbau und Ingenieurwesen für Schiffstechnik vermittelt wurde. Die Universität wurde in der Struktur des Elektizismus gegründet, in der Forschung und Lehre gemeinsam durchgeführt wurden. An den Fakultäten für Ingenieurwissenschaften, Architektur und Bildende Kunst, Wirtschafts- und Verwaltungswissenschaften war die Unterrichtssprache Englisch und an den restlichen Türkisch. Es gab für alle Schüler das Angebot vieler verschiedenen Niveaus an Englischunterrichtsprogrammen.

Ungefähr 20% der Studenten der Zirve-Universität erhielten ein Vollstipendium und zahlten somit keine Studiengebühren. Ungefähr jeder fünfte Studierende erhielt 50% Ermäßigung. Die Universität vergab zudem nach Bestehen der Zentralen Hochschulprüfung ein sogenanntes „Bedarfsstipendium“. Auf der Grundlage der Repräsentation der Hochschule in den Gebieten „Kunst, Kultur und Sport“, sowie für sportlich aktive Athleten, die die Universität international vertraten, gab es ein „Lehrstipendium“. Auch Studierende, die Erfolge in Welt-, Olympia-, Europa- und Türkeimeisterschaften in ihren Sportarten verzeichneten, bekamen ein monatliches Stipendium. Verschiedene Stipendien wurden an den Studierenden auch vergeben, die während ihrer Ausbildung erfolgreich waren.[1]

Die Universität hatte bei ihrer Schließung im Juli 2016 302 Akademiker und 9500 Studenten. Rund zehn Prozent der Studierenden waren internationale Studierende aus 80 verschiedenen Ländern. Auf dem Universitätsgelände gab es Basketball- und Fußballplätze im Freien und eine Indoor-Sporthalle mit einer Kapazität von 600 Zuschauern. Sie verfügte zudem noch über eine Basketballmannschaft, die ihre Spiele in der 3. Türkischen Liga bestritt. Diese gewann im Jahr 2014 die Türkeimeisterschaft, die vom Hochschulsportverband der Türkei organisiert wurde.

Sie arbeitete mit vielen Industrieverbänden in Gaziantep zusammen und führte gemeinsame Projekte mit zahlreichen Institutionen durch. Die Studierenden setzten durch Praktika in Unternehmen der gewerblichen Wirtschaft ihre theoretischen Kenntnisse in der Praxis um. Zu diesem Zweck wurde im Industriegebiet der Stadt eine der Universität angegliederte Praxiswerkstatt betrieben.

Die Zirve-Universität unterhielt ein Erasmus-Abkommen mit ungefähr hundert Universitäten aus verschiedenen Ländern in Europa. In der Patentanmeldung zählte sie zu den führenden Universitäten in der Türkei. Die junge Universität schaffte es in die Top 50 beim Ranking in der wissenschaftlichen und technischen Forschung und zählte damit zu den unternehmerischen und innovativen Universitäten des Landes. Innovations-, sowie Forschungs- und Entwicklungsaktivitäten spielten eine wichtige Rolle in der universitären Praxis. Die Universität wurde von Industrieorganisationen in und um Gaziantep unterstützt und schulte qualifiziertes Personal für diese Organisationen.

Zirve Üniversitesi Kampüsü

Hochschulbildungseinheiten:

Fakultäten

  • Fakultät für Bildungswissenschaften
  • Fakultät für Zahnmedizin
  • Fakultät für Ingenieurwissenschaften
  • Fakultät für Wirtschafts- und Verwaltungswissenschaften
  • Fakultät für Kommunikation
  • Juristische Fakultät
  • Medizinische Fakultät
  • Fakultät für Gesundheitswissenschaften
  • Fakultät für Architektur und Bildende Kunst

Berufsschulen

  • Außenhandel
  • Juristische Schule
  • Büromanagement und Assistenz der Geschäftsleitung

    • Kinderentwicklung
    • Erste Hilfe und Nothilfe
    • Physiotherapie
    • OP-Service
    • Angewandtes Englisch und Dolmetscherdienste
    • Softwareentwicklung
    • Geschäftsführung

Schule für Fremdsprachen

    • o Vorbereitung auf Englisch
    • o Akademisches Englisch
    • o Weltsprachen

• Institute

    • Institut für Naturwissenschaften und Angewandte Wissenschaften
    • Institut für Sozialwissenschaften
    • Institut für Gesundheitswissenschaften

Forschungszentren

    • Strategisches Forschungszentrum für den Nahen Osten
    • Forschungs- und Anwendungszentrum für Nanotechnologie
    • Ernährungs- und Landwirtschaftszentrum
    • Weiterbildungszentrum
    • Physiotherapie- und Rehabilitationszentrum
    • Türkisches Sprachenzentrum
    • Schiffsbauingenieurwesen und Simulationszentrum
    • Zentrum für Familien- und Frauenforschung

Während die ersten Studenten der zahnmedizinischen Fakultät von Zirve die Freude hatten, mit dem Studium zu beginnen.

Druckausübungen vor der Stilllegung

Ende 2013 waren die Gründer der Zirve-Universität und die Mitglieder des Kuratoriums einem starken Druck seitens der Regierung ausgesetzt. Sie wurden mit Gesetzen und gesetzeswidrigen Bedrohungen daran gehindert, die Universität zu unterstützen und die Verwaltungsarbeiten zu erledigen. Insbesondere wurden sie eindeutig von den regierungsgesteuerten Medien ins Visier genommen. Mit organisierten Inszenierungen wurden die zuverlässigsten Geschäftsleute der Stadt enteignet und Ermittlungen gegen sie eingeführt.[2] Im Rahmen der Maßnahmen der Regierung gegen die Gülen-Bewegung wurde am 3. Juli 2016 eine neue Führung für die Universitätsstiftung und damit für die Universität ernannt.[3]

Schikanen nach dem 15. Juli

Am Abend des 15. Juli 2016 begannen in der Türkei „seltsame und ungewöhnliche“ Ereignisse, welche als ein Putschversuch angenommen und landesweit ein Ausnahmezustand verhängt wurde. Am 16. Juli 2016 verurteilte die Verwaltung der Zirve-Universität den Putschversuch und kündigte ihre Unterstützung für den Erhalt der Demokratie an.[4] Doch bevor die breite Öffentlichkeit diesen „Putschversuch“ wahrgenommen hatte, begann die Hexenjagd, die im Voraus geplant zu sein schien. Die Inhaftierungen der Gründer und Verwalter der Zirve-Universität begannen gleich in den darauffolgenden Tagen.[5],[6]

Die Zirve-Universität wurde unter dem Vorwand des mutmaßlichen Putschversuchs am 15. Juli 2016 zusammen mit vierzehn Stiftungsuniversitäten mit dem ersten Dekret vom 23. Juli 2016 geschlossen.[7] Sogar das pritave Eigentum des Personals der Universität durfte nach der Entscheidung über die Schließung nicht behalten werden. Einige von ihnen konnten nach langer Zeit einige persönliche Gegenstände mitnehmen. Akademiker, die durch dieses Dekret arbeitslos wurden, konnten in keiner anderen akademischen und nicht akademischen Einrichtung Arbeit finden.[8]

Die Zirve Universität war vor und nach der Schließung zahlreichen Angriffen und Verleumdungen ausgesetzt. Die ironischsten unter ihnen verdienen es, in die Geschichtsbücher aufgenommen zu werden. Als die Zirve-Universität geschlossen wurde, befanden sich 600 Versuchstiere im Versuchstierlabor der Universität. Die Gaziantep-Universität, die als Garantin für diese Versuchstiere einbestellt war und das gesamte Vermögen der geschlossenen Universität samt Tiere übernahm, sollte für sie sorgen. Als ob die Zirve-Universität von selbst geschlossen und die Gaziantep-Universität für diese Tiere gesorgt hätte, gab der Rektor dieser Universität, Prof. Dr. Yavuz Coşkun, populistische Interviews für die Presse. Sein Nachfolger, Prof. Dr. Ali Gür, zählte in der Presse zu den wichtigen „Entdeckern“, als er den lizenzierten Schießstand ausfindig machte, den jeder an der Zirve-Universität bereits kannte.[9],[10]

Nach dem 15. Juli 2016 wurden unter der landesweiten Hexenjagd auch Gründer der Stiftung und Mitglieder des Kuratoriums, sowie Geschäftsleute, die administrativ und wissenschaftlich fungierten, festgenommen. Neun Personen wurden am 8. August 2016 verhaftet.[11] Am 21. August wurden dann zwölf weitere Akademiker der Universität aus demselben Grund inhaftiert.[12] Bei der nächsten Operation gegen die Akademiker der Zirve-Universität wurden 18 Personen verhaftet und vier von ihnen festgenommen.[13] In den folgenden Monaten und Jahren wurden diese Festnahmen und Verhaftungen mit hoher Geschwindigkeit fortgesetzt. Diese waren fast drei Jahre inhaftiert. In diesem Prozess, der mit dem Vorwurf des Putschversuchs eingeleitet und mit der Beschlagnahme des Vermögens der Universität und der Gründer der Stiftung fortgesetzt wurde, wurden die Verhafteten mit der „Mitgliedschaft einer Terrororganisation“ und „Führung dieser Organisation“ angeschuldigt. Wohltätige Geschäftsleute und Akademiker wurden mit einer Lynchjustiz und mithilfe einer Propaganda der Medien zu bis zu 15 Jahren Gefängnis verurteilt. Allein 19 Verhaftete wurden am 14.05.2019 zu insgesamt 125 Jahren, 8 Monaten und 21 Tagen Haft verurteilt.[14],[15]

Die Gaziantep-Universität zeigte sich eindeutig feindselig gegenüber den Studenten der Universität, für die sie eigentlich bürgen sollte und vernichtete ihre Dokumente. Einige Dokumente der Universität wurden nach dem 15. Juli regelrecht geplündert.[16] Bemühungen, die Universität zu zerstören und zu vernichten, wurden auf ausländische Studenten ausgedehnt, die an der Zirve-Universität arbeiteten bzw. studierten. Sie konnten keine anderen Einrichtungen finden oder in diesen studieren. Viele ausländische Dozenten und Studierende wurden einfach abgeschoben, weil sie in Einrichtungen arbeiteten bzw. studierten, die mit der Gülen-Bewegung in Verbindung standen.[17] Es wurde indes berichtet, dass einige Diplome fraglich waren, um die Universitätsabsolventen zu verleumden. Die Berichterstattungen erreichten nicht einmal das Niveau einer einfachen Verleumdung, aber das Land besaß Medien, die sich nicht einmal schämten, solche Berichte zu verbreiten.[18]

Der große und gut ausgestattete Campus der Zirve-Universität war schon immer Gegenstand von Diskussionen. Die vollständig mit Unterstützung von natürlichen Personen errichtete Universität wurde mit dem Verstoß gegen das Recht auf Stiftungsgründung zunächst als zweiter Campus der Gaziantep-Universität angegeben. Im Mai 2018 wurde auf diesem Campus eine neue Universität mit dem Namen „Wissenschafts- und Technologieuniversität Gaziantep“ gegründet, die dann am 17. Januar 2019 in „Universität für İslamische Wissenschaften und Technologie zu Gaziantep“ umbenannt wurde.[19],[20] Die anstelle der modern, professionell, auf Innovationen ausgerichtet und im Wettbewerb mit der Welt hantierende Universität wurde durch diese Universität ersetzt, die wie eine Karikatur der Zirve-Universität ausstrahlt und den Anschein eines Gebäudes in einem Slumviertel erweckt. Mehr als drei Jahre nach der Usurpation und Schließung der Zirve Universität ist die neue Universität immer noch nicht über die Entwurf- und Planungsphase hinausgegangen.

  1. https://tr.wikipedia.org/wiki/Zirve_%C3%9Cniversitesi#Burslar
  2. http://ekonomi.haber7.com/is-dunyasi/haber/1583260-isadami-nakiboglu-mal-varligina-tedbir-kondu
  3. http://www.hurriyet.com.tr/gundem/zirve-universitesine-eski-bakan-kayyum-olarak-atandi-40128522
  4. https://www.sondakika.com/haber/haber-zirve-universitesi-nden-darbe-girisimine-kinama-8616179/
  5. https://www.sondakika.com/haber/haber-gaziantepli-isadamina-havaalaninda-gozalti-8629346/
  6. https://www.sondakika.com/haber/haber-naksan-holding-yonetim-kurulu-baskani-nakipoglu-ve-8642972/
  7. http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2016/07/20160723-8.htm
  8. https://t24.com.tr/haber/ohalin-akademideki-bilancosu-ne,373373
  9. https://www.sondakika.com/haber/haber-feto-ile-baglantili-universitede-atis-poligonu-8820309/
  10. https://www.sondakika.com/haber/haber-gaziantep-te-kafalari-karistiran-aciklama-8827526/
  11. https://www.sondakika.com/haber/haber-gaziantep-te-feto-ye-9-tutuklama-8686430/
  12. https://www.timeturk.com/zirve-universitesi-nde-feto-operasyonu-12-gozalti/haber-296912
  13. https://www.sondakika.com/haber/haber-feto-nun-darbe-girisimine-iliskin-sorusturma-3-8806383/
  14. https://www.memohaber.com/asayis/naksanda-gerekceli-karar-aciklandineler-neler-var/28205/
  15. http://www.hurriyet.com.tr/gundem/fetonun-kapatilan-zirve-universitesi-davasinda-karar-41213426
  16. https://www.bbc.com/turkce/haberler-turkiye-37129749
  17. https://www.amerikaninsesi.com/a/suriyeli-ogrenci-ve-ogretmenlere-feto-sorusturmasi/3839744.html
  18. https://www.memohaber.com/haber/gaziantep-zirve-universitesi-mezunlarina-sok/17133/
  19. https://www.haberler.com/islami-bilim-ve-teknoloji-universitesi-kente-deger-11666382-haberi/
  20. http://www.gibtu.net/pages/tarihce.html

Seminar über den Einsatz künstlicher Intelligenz in der Wissenschaft

0

Unter der Organisation der Academic Solidarity Association wurde am 3. November 2023 ein Seminar zum Thema künstliche Intelligenz (KI) online abgehalten. Die Veranstaltung wurde von 86 Akademikern besucht. Das Seminar wurde von Dr. T. E. gehalten, der seit zwanzig Jahren in diesem Bereich tätig ist.

In diesem Seminar beschrieb der Experte Künstliche Intelligenz (KI) und Large Language Models (LLM) mit einigen Anwendungsbereichen. Die Auswirkungen der KI wurden mit den Zuhörern erörtert. Es gab auch eine Demo-Sitzung über die Verwendung einiger KI-basierter Frameworks, ChatGPT und Bard. Der letzte Teil war eine Fragerunde. Die Inhaltsfolien der Präsentation sind auf der Website verfügbar: https://academicsolidarity.com/wp-content/uploads/2023/11/AI-seminar.pdf

Für Ihre Spenden

0

Die Akademiker-Solidarität ist nach dem Recht der Bundesrepublik Deutschland als gemeinnütziger Verein anerkannt. Alle Spenden an die Akademiker-Solidarität sind steuerlich absetzbar. Eine Spendenbescheinigung ist auf Anfrage erhältlich.

Ihre Mitgliedsbeiträge und Spenden können Sie auf das untenstehende Konto überweisen.

Wir danken Ihnen für Ihre Unterstützung.

IBAN: DE54 1001 0010 0074 0991 41

Über Uns

0

Der Akademische Solidarität e. V. ist ein gemeinnütziger Verein mit Sitz in Deutschland, der 2022 von Akademikern aus verschiedenen Ländern gegründet wurde. Vor der Vereinsgründung wurden ähnliche Aktivitäten unter dem Dach der 2018 gegründeten Initiative Akademische Solidarität durchgeführt. Die meisten Gründer sind Akademiker, die in ihren Heimatländern antidemokratischen und illegalen Praktiken ausgesetzt waren. Sie verloren ihre Arbeit und mussten ihr Land verlassen. Sie wurden aktiv, um diese unrechtmäßigen Praktiken der Weltöffentlichkeit bekannt zu machen, ihre Kollegen zu unterstützen und gegen Ungerechtigkeit zu kämpfen.

Die Academic Solidarity Association beschränkt ihre Vision von Solidarität nicht auf Rechtsverletzungen und Probleme in einem Land oder einer Region. Ihr Ziel ist es, allen Akademikern zu helfen, die Opfer von Unterdrückung und Diskriminierung geworden sind, die ihren Arbeitsplatz verloren haben, die inhaftiert wurden oder die aufgrund der Schwierigkeiten, denen sie ausgesetzt sind, gezwungen waren, ihr Land zu verlassen.

Gezielte Aktivitäten:

1. Meldung von Verstößen und Missbräuchen im akademischen Bereich

2. die Probleme von Wissenschaftlern, die Diskriminierung und Druck ausgesetzt sind, zu identifizieren und Lösungen zu entwickeln

3. Solidarität und Kommunikation unter Akademikern zu ermöglichen und zu unterstützen. Zu diesem Zweck:

a. Organisation von wissenschaftlicher Forschung, Treffen, Konferenzen, Panels, Workshops, organisatorischen Aktivitäten (Networking)

b. Bereitstellung von Beratungsdiensten

c. Erfahrungsaustausch

d. Unterstützung von Wissenschaftlern und akademischen Bewerbern bei der Suche nach Stipendien und Forschungsförderung.

Für Spenden:

IBAN: DE54 1001 0010 0074 0991 41