Ana Sayfa Blog Sayfa 6

Dijital küresel vatandaşlık eğitimi şart: UNESCO’nun aracı bir çözüm olabilir

0

2023’te, dünya genelinde 15-24 yaş aralığındaki gençlerin %79’u, internet kullanıyordu. Eğitimin rolü, özellikle küresel ve dijital vatandaşlık üzerinden, giderek daha hayati hale geliyor. Eğitim, özellikle gençleri, çeşitli dijital teknolojiler aracılığıyla etkin bir şekilde bilgiye erişmek, eleştirel bir şekilde katılmak, yaratmak, kullanmak ve paylaşmak için gerekli beceri ve yetkinliklerle donatma gücüne sahip; özellikle sosyal medya platformları bu konuda önemli. Öğretmenler için UNESCO’nun yeni rehberleri gibi araçlar, dijital okuryazarlık yoluyla küresel vatandaşlığı teşvik etmek için kapsamlı bir çerçeve sağlamak için hayati öneme sahip. Bu, öğrenenlerin bu bağlantılı dijital ortamda gelişebilmelerini sağlar.

Küresel Vatandaşlık Eğitimi (GCED), barış ve insan hakları eğitiminin temelleri üzerine inşa edilen ve öğrenenlerde sorumlu bir küresel vatandaşlık için gerekli beceri, yetkinlik, değer, zihniyet ve tutumları geliştirme amacı taşıyan UNESCO’nun eğitim çalışmalarının stratejik bir bileşenidir. Bu, eleştirellik, yaratıcılık, yenilik, ortak insanlık ve barış, insan hakları ve sürdürülebilir kalkınmaya karşı sarsılmaz bir adanmışlık geliştirmeyi içeriyor.

Dijital vatandaşlık eğitimi, GCED’nin merkezi bir unsuru olarak, dijital alanda sorumlu bir şekilde gezinmek için gerekli bilgi, beceri ve tutumları vurguluyor. Dijital vatandaşlık, medya ve bilgi okuryazarlığı ve etik entegrasyonu ile bu yayın, öğrenenleri küresel dijital topluluklara yapıcı katkılarda bulunmaya hazırlamayı amaçlıyor.

İran Üniversite Kampüslerinde Yenilenen Örtünme Uygulamaları Gerilim ve Çatışma Riskini Artırıyor

0

İran’daki kadın öğrenciler, üniversitelerde sıkılaştırılan örtünme kuralları ile artan korku ve potansiyel şiddetle karşı karşıya.

32’den fazla güvenlik biriminin, kurallara uymayan kadınlara fiziksel saldırılar da dahil olmak üzere önlemleri yoğunlaştırdığı bildirildi. Bu sıkı uygulama, 2022’deki ölümcül protestoları tetikleyen Mahsa Amini’nin ahlak polisi gözetiminde ölümüyle hatırlanan daha geniş bir operasyonun parçası.

Mevcut atmosfer, ağır cezai önlemler ve gözetim ile belirlenmiş olup, olası şiddetli çatışmalar için zemin hazırlıyor. Hükümetin bu politikaları sürdürmesinin (özellikle gençlerden gelen kamuoyu muhalefetini görmezden gelmesinin) büyüyen şikayetler çözümlenmediği takdirde daha trajik çatışmalara yol açabileceğinden endişe ediliyor. https://www.universityworldnews.com/post.php?story=2024043011402234

Çocukluk Obezite Riskinde Şeker Kaynağı Miktarından Daha Önemli

0

Venedik’teki Avrupa Obezite Kongresi’nde sunulan yeni araştırmalar, çocukların tükettiği şeker türünün, obezite riski açısından miktarından daha önemli olduğunu öne sürüyor.

Groningen Üniversitesi’nden Junyang Zou’nun liderlik ettiği çalışma, genç yaşlardaki toplam şeker alımı ile 10 veya 11 yaşlarındaki ağırlık arasında bir bağlantı bulamadı. Ancak, meyve ve süt, ayran gibi tatlandırılmamış sıvı süt ürünlerinden gelen şekerler, daha az kilo alımı ve azalmış obezite riski ile ilişkilendirildi. Buna karşın, tatlı atıştırmalıklar ve tatlandırılmış içeceklerden gelen şekerler daha yüksek ağırlıklarla ilişkili bulundu.

Bu çalışma, çocuklarda obezite riskini azaltmak için işlenmiş atıştırmalıklar ve içeceklerde bulunan şekerler yerine meyvelerde ve tatlandırılmamış süt ürünlerinde doğal olarak bulunan şekerleri tercih etmenin önemini vurguluyor.

https://www.eurekalert.org/news-releases/1044184

Florida’da Akademisyenler Uluslararası Araştırma Özgürlüğü Talep Ediyor

0

İki Çinli yüksek lisans öğrencisi ve bir profesör, tehdit olarak etiketlenen yedi ülkeden (Çin, Küba, İran, Kuzey Kore, Rusya, Suriye ve Venezuela) bireylerle akademik değişimleri kısıtlayan yeni bir yasa nedeniyle Florida’nın eğitim yetkililerine dava açtı.

Bu yasa, Florida’nın üniversitelerini yabancı etkilerden korumayı amaçlıyor. Ancak eleştirmenler, yasanın ayrımcı olduğunu ve 1882 Çin Dışlama Yasası’nı hatırlattığını savunuyor.

Davacılar, bu yasanın insanları milliyetlerine göre damgaladığını ve akademik özgürlüğü sınırladığını, Florida’daki araştırma fırsatlarını önemli ölçüde etkilediğini düşünüyor.

Valilik ve eyalet Eğitim Departmanı henüz dava hakkında bir yanıt vermedi. Bu hukuki mücadele, akademik özgürlük ve ulusal güvenlik üzerindeki devam eden gerilimlere işaret ediyor. Florida’nın belirli ülkelerle akademik değişimleri kısıtlayan yasası, eğitim ve araştırmada uluslararası işbirliğini etkileyen artan jeopolitik gerilim ve milliyetçilik trendinin bir parçası olarak görülebilir. Bu tür politikalar, akademik toplulukların izolasyonu, işbirliğinin azalması ve etkilenen ülkelerden muhtemel misillemeler gibi önemli sonuçlara yol açabilir. Bu tür uygulamalar küresel bilimsel ilerlemeyi ve diplomatik ilişkileri engelleyebilir ve uluslararası akademik özgürlük ve işbirliği yerine ulusal güvenliği önceliklendiren bir değişime sebep olabilir.

Akademide ChatGPT 4o’yu kullanma: Yeni işlevler ve değişiklikler

0

Görünüşe göre, GPT-4o’daki “o”, “omni” (tüm) anlamına geliyor ve tüm iletişim kanallarını kapsama niyetini gösteriyor. GPT-4o, gerçek zamanlı konuşmaları destekleyen yeni bir ses modu ve kullanıcıların resim, ekran görüntüsü ve belge yüklemelerine ve tartışmalarına olanak tanıyan görüntü yetenekleri içeriyor. Bu özellikler ChatGPT’yi çeşitli bağlamlarda daha çok yönlü ve kullanışlı hale getiriyor. Akademisyenler için bunun anlamı şu: Artık projelerinizi meslektaşlarınıza benzer bir hassasiyet ve rahatlıkla yapay zeka ile konuşabilecek, gösterebilecek ve projeleri tartışabileceksiniz. İstihdam üzerindeki etkiler ve güvenlik endişeleri gibi potansiyel risklerin ele alınması gerekse de, tüm akademisyenleri sürekli büyüyen bu devi tanımaya teşvik ediyoruz. https://openai.com/index/hello-gpt-4o/

THE Avrupa Üniversiteler Zirvesi 2024

0

Times Higher Education (THE) Europe Universities Summit 2024, 23 ve 24 Nisan tarihlerinde Bremen’de gerçekleşti ve üniversiteler ile diğer yükseköğretim kurumlarının ortaklıklar yoluyla toplumsal ilerlemeyi nasıl sağlayabileceklerine odaklandı. Bu konferansın üniversitelerin sürdürülebilir toplumsal etki yaratmadaki rolünü tartışmak üzere akademi, sanayi ve sivil toplumdan önde gelen düşünürleri bir araya getirmesi amaçlanıyor (https://www.timeshighered-events.com/europe-universities-summit-2024).

Uluslararası Enerji Çalıştayı (IEW) 2024

0

26-28 Haziran tarihleri arasında Bonn, uluslararası enerji modelleme topluluğunun önde gelen toplantılarından biri olan IEW’ye ev sahipliği yapacak. Uluslararası Yenilenebilir Enerji Ajansı tarafından düzenlenen bu etkinlikte, enerji modellemesinin çeşitli yönleri ve çevre politikası üzerindeki etkisi üzerine çok sayıda oturum gerçekleştirilecek (https://www.irena.org/Events/2024/Jun/International-Energy-Workshop-IEW-2024).

Almanya’da Eğiticilik (Dozent)

0
Turkish Flag" Bilder – Durchsuchen 38,759 Archivfotos ...

Alman eğitim sistemi, insanlara bilgi ve deneyimlerini aktarmaları için çok çeşitli fırsatlar sunmaktadır. “Dozent” terimi yalnızca geleneksel akademik rolleri değil, aynı zamanda üniversitelerde, yetişkin eğitim merkezlerinde ve özel kurumlarda hem akademik hem de akademik olmayan bağlamlarda öğretim faaliyetlerini kapsamaktadır.

Alman eğitim sistemindeki akademik roller:

  • Akademik personel (Wissenschaftliche Mitarbeiter): Bunlar çoğunlukla araştırma faaliyetlerini eğitim-öğretim görevleriyle birleştiren doktora öğrencileri veya doktora sonrası araştırmacılardır. Üniversitelerde veya araştırma enstitülerinde istihdam edilirler ve öncelikle akademik araştırma ve öğretime adanmışlardır. Görevleri arasında araştırma projeleri yürütmek, öğrencileri denetlemek ve bilimsel yayınlar yazmak yer alır. Genellikle sınırlı bir süre için istihdam edilirler ve özellikle doktora veya habilitasyon (doçentliğe yükselme) gibi daha ileri nitelikler kazanmalarına olanak sağlarlar.
  • Öğretim Görevlileri/Okutmanlar (Lehrbeauftragte): Üniversitelerde özel kurslar için geçici olarak istihdam edilen belirli uzmanlığa sahip uygulayıcılardır. Genellikle serbest olarak çalışırlar ve mesleki uygulamalarından elde ettikleri güncel, uygulama ile ilgili bilgileri öğretime katarlar. Katkıları, teori ve uygulama arasındaki bağı güçlendirir ve öğrencilere konu alanındaki güncel zorluklara ilişkin içgörüler sunar.
  • Akademik danışmanlar (Akademische Räte): Eğitim ve araştırmada yer alan ve sürekli olarak istihdam edilen akademisyenler. Genellikle başarılı bir doktoranın ardından gelen bu pozisyon, ders vermeyi ve yönetmeyi, tezleri denetlemeyi ve araştırma projelerine katılmanın yanı sıra fakülte içinde idari görevler üstlenmeyi içerir.
  • Genç profesörler (Juniorprofessoren): Doktora sonrası araştırmacılar için tam profesörlük için bir öncü görevi görebilecek erken kariyer aşamalarıdır. Bağımsız araştırmalar yürütürler ve araştırmalarına daha fazla zaman ayırabilmek için ders verme taahhütlerini azaltmış olsalar da aktif olarak ders verirler. Başarılı bir ara değerlendirmeden sonra bu unvanlar uzatılabilir ve habilitasyon olmadan profesörlüğe giden alternatif bir yol sunar.
  • Profesörler: Eğitim ve araştırmanın ana aktörleri olup, üniversite profesörleri ve uygulamalı bilimler üniversitelerindeki profesörler olarak ikiye ayrılırlar. Araştırma projelerini yönetir, derece programları geliştirir, öğrencileri denetler ve önemli idari görevleri yerine getirirler. Profesör olarak atanmak için üstün akademik başarı ve pedagojik yetenek gerekir.

Akademik olmayan öğretim görevlisi rolleri:

  • Yetişkin eğitim merkezlerindeki (Halk eğitim Merkezi- Volkshochschulen-VHS) öğretim görevlileri: çeşitli konularda kurslar sunarlar ve yüksek esneklik ve daha düşük akademik gerekliliklerle karakterize edilirler.
  • Özel kuruluşlarda eğitmenler ve koçlar: Genellikle daha yüksek kazanç potansiyeli ve dinamik bir çalışma ortamı ile kurum içi veya halka açık seminerlerde uzmanlaşmış beceri ve bilgileri öğretirler.

Almanya’da öğretmenlik önemli ölçüde çeşitlidir ve hem akademik hem de akademik olmayan kurumlarda farklı fırsatlar sunmaktadır. Bu gelişme, geleneksel akademik geçmişi olmayan kişiler için yeni perspektifler açarken, finansal kısıtlamalar ve sürekli mesleki gelişim ihtiyacı gibi zorlukları da beraberinde getirmektedir. Yeni eğitim teknolojilerinin artan kullanımı ve eğitimin devam eden uluslararasılaşmasıyla birlikte, küresel talepleri karşılamak için öğretim yöntemlerinin esnek bir şekilde uyarlanması gerekmektedir.

Genel olarak, Almanya’da öğretmenlik, her bir rolün Alman eğitiminin yüksek standardının korunmasına ve geliştirilmesine katkıda bulunan belirli faydalar ve zorluklar getirdiği zorlu ve çeşitli bir eğitim ortamı sunmaktadır.

BBC’deki Kadın Akademisyen(!)

0

Yakın geçmişte Türkiye Cumhurbaşkanı R. T. Erdoğan’ın danışmanı bir kadın Profesör (Prof. Gulnur Aybet) BBC’deki HardTalk programına katıldı ve burada Türkiye’de hiç bir gazetecinin hapiste olmadığını iddia etti. Programı yapan Stephen Sackur’un ısrarlı bir şekilde “Hapishanelerde kaç gazeteci var?” sorusunu önce atlatmaya çalıştı. Israr edilince “Hapishanelerde hiç gazeteci yok” dedi. Türkiye’de hiç kimse gazetecilik yaptığı için hapiste değilmiş. Müthiş İngilizcesiyle Türkiye’de bütün iktidar yandaşlarını mutlu eden bu uluslararası ilişkiler uzmanı kadın akademisyenden anlıyoruz ki “Ahmet Altan tam da darbe gecesi elinde kaleşinkofla yakalanmış ve bu nedenle müebbet hapse mahkum edilmiş”. “Hidayet Karaca ise daha beter şekilde üzerinde patlayıcılar yüklü intihar bombacısı olarak yakalanıp aynı şekilde müebbet hapse mahkum edilmiş”. Diğer gazeteci olduğu iddia edilenler de benzer şekilde olmalı herhalde. Bir de hapse atılan herkese mesleği sorulurmuş, onlar da kendilerinin mesleğini gazeteci olarak beyan etmişler, o nedenle uluslararası kuruluşlar Türkiye’de bu kadar gazetecinin hapiste olduğunu iddia ediyormuş.

Konu hiç ironi yapılacak gibi değil ama bir akademisyen nasıl bu kadar çarpıtma yapabilir? Şayet bu kadın bir politikacı olsaydı o kadar da ciddiye almazdık. Şimdi bütün dünyanın gözünün içine bakarak ve bütün rakiplerini aşağılayan bir edayla bu iddiaları nasıl tekrarlayabiliyor? Daha da vahimi bundan sonra nasıl insanlar arasında bir “akademisyen” olarak dolaşabiliyor? Türkiye’deki akademisyenlerin nelerle karşı karşıya olduğunu anlamak için bu kadın akademisyenin bile nasıl metamorfoza uğradığını görmek yeterli olmalıdır. Herşeyin kayıta, belgeye, kanıta dayandığı bir alanda bu kadar pervasız iddialar sıralayabildiğine inanmak hakikaten çok zor. Şayet sinirleriniz izin verir ve bu konuşmayı baştan sona izleyebilirseniz dünyaya gerçekleri anlatmak için çok daha fazla gayret göstermek gerektiğini anlarsınız. Aldığı danışmanlık ücretiyle mi yoksa başka bir motivasyonla mı bilinmez ama müthiş bir çarpıtma ve muğalata yeteneği ile karşı karşıyayız. Videoya aşağıdaki linkten ulaşılabilir.

Başka Ülkede Burs veya Proje Desteği Arayan Akademisyenlere Öneriler

Her yıl binlerce akademisyen çoğunlukla siyasi nedenlerle işini kaybediyor ve önemli bir kısmı ülkesini terk etmek zorunda kalıyor. Akademisyenlerin baskıya uğraması tarihte çok görülen bir durumdur. Sokrates’ten İbn-i Sina’ya, Galileo’dan Einstein’a kadar bir çok bilim insanı doğup büyüdükleri ve mesleklerini icra ettikleri topraklarda baskı gördü, haksızlığa uğradı, bazıları hayatını kaybetti, bazıları ülkesini terkedip başka diyarlarda hayatını devam ettirmeye çalıştı. Bu durum günümüzde de maalesef aynıyla devam ediyor. Eğer ülkenizde kendinizi riskte hissediyorsanız veya ülkenizi terk etmek zorunda kaldıysanız size iş imkanları sağlayacak kurumların varlığını ve bu desteklere ulaşmak için gereken yol haritasını bilmenizde fayda var.

Burs (Fellowship/Bursary/Grant) Nedir?

Burs genellikle eğitim amaçlı desteklere verilen isimdir. Burslar doğrudan master yada doktora eğitimi için verilebilir. İngilizcede fellowship olarak adlandırılan burslar genellikle bir araştırma projesi yürütülmesine karşılık verilmektedir. Grant olarak adlandırılan burslar daha çok projeye verilmekte, projeyi yapan kişi de bu proje kapsamında desteklenmektedir.

Burs/Araştırma Projeleri başvurularında bilmemiz gerekenler:


  • Bir burs yada proje desteğine başvurabilmeniz için sizin başvuru şartlarına (eligibility) sahip olduğunuzdan emin olmalısınız. Örnek olarak sadece doktora ve dengi eğitim alanların başvurabileceği bir programa henüz doktorasını bitirmeyen bir kişi başvuramaz. Ya da sadece doktora sonrası beş yıl içinde başvurulabilecek bir programa, doktorasını daha önce yapmış birisi başvuramaz.

  • Bütün başvurularda kritik bir nokta başvurucuyu kabul edecek evsahibi kurumu/üniversiteyi (Host Institution) bulmaktır. Burs sağlayıcıların bir kısmı doğrudan ev sahibi kurumun aday için başvurmasını istemektedir. Bu nedenle ev sahibi kurumda bir danışman (mentor) akademisyenin varlığı zorunludur. Şayet böyle bir mentor bulunursa, bu mentor vasıtasıyla kurum onayı kolayca alınabilmektedir.

  • Uygun pozisyon veya destek bulabilmek için zorunlu şartları yerine getirmek ve aynı zamanda o kuruma/ülkeye nasıl bir katkı yapabileceğinizi de ortaya koymak gerekirir. Başka bir ülkede bir akademik pozisyon bulmak için genellikle iyi derecede İngilizce yada o ülkenin dilini bilmek gerekir. Bazı durumlarda çalışılan yerin özelliğine göre başka bir dile hakimiyet de yeterli yada gerekli olabilir. Örnek olarak iyi Rusça bilen bir tarihçi Sovyet Araştırmaları için verilen bir bursu almakta avantajlı olabilir.

Başlıca Burs Sağlayan Kurumlar Hangileridir?

Google arama motorunda “international & academic & fellowship” kelimeleri aranınca karşımıza yaklaşık 152.000 sonuç çıkmaktadır. Bu durumda aramamızı daha özel kelimelerle yapmamız gerekir. Örnek olarak, sadece İngiltere vatandaşlarına verilen bir bursa, eğer İngiltere vatandaşı değilsek, başvurma şansımız olmayacağı için, bu bursun taramamızda karşımıza çıkmasının bize bir faydası olmaz. Başvurmayı düşündüğümüz bir burs yada proje desteği için ilk bakılması gereken uygunluk kriterleri (eligibility) olmalıdır.

Kendi durumumuzu daha iyi ifade edecek anahtar kelimelerle yapacağımız aramalar bize uygun burs bulmayı kolaylaştırır.

Örnek olarak doktorasını tamamlamış ve üzerinden beş (bazı yerlerde on) yıldan fazla zaman geçmiş olan bir akademisyen artık post-doktora pozisyonlar aramamalıdır. Bunun yerine doğrudan kendi alanını destekleyen programları yada riskteki akademisyenleri destekleyen programları aramalıdır. Bu akademisyenler senior (kıdemli) akademisyen kabul edilirler ve ona uygun programlara başvurmalıdırlar.

Riskteki Akademisyenleri Destekleyen Kurumlar ve Programlar:

Scholar at Risk (SAR):

New York Üniversitesi bünyesinde kurulmuş olan bir organizasyondur ve dünyada bu alanda çalışan en etkili kuruluşlardan biridir. SAR nadir de olsa doğrudan finansal destek sağlayabilmektedir. Daha çok bu konuda bir referans kurum durumundadır. Örnek olarak Almanya merkezli Alexander von Humboldt Vakfı ile işbirliği yapmakta ve bu vakfın risk altındaki akademisyenlere yönelik destek programı olan Philipp Schwartz Initiative adlı programı doğrudan desteklemektedir. Ayrıca ülkelerinde baskı gören akademisyenlerin sesini duyurmada oldukça aktif rol almaktadır.

Web adresi: https://www.scholarsatrisk.org/about/

The Institute of International Education’s Scholar Rescue Fund (IIE-SRF):

Kısaca Scholar Rescue Found (SRF) olarak adlandırılan bu kuruluş bütün dünyada riskteki akademisyenlere destek sağlamaktadır. Bu desteğe başvurabilmek için akademisyeni kabul eden ev sahibi kurum öncelikle şart değildir. Ancak bursu ancak bir ev sahibi araştırma kurumu bulduktan sonra kullanmak mümkün olmaktadır. Bu kurum akademisyenleri ülkelerini terk ettikleri iki yıl içinde desteklemektedir. Bu süre aşıldığında destek başvuruları reddedilmektedir.

Web adresi: http://www.scholarrescuefund.org/

The Council for At-Risk Academics (CARA):

İngiltere merkezli toplam 119 sivit toplum kuruluşunun ortaklığıyla oluşmuş olan bir organizasyondur. CARA işbirliği yaptıkları üniversitelerle birlikte, riskteki ademisyenlere, ülkelerinden ayrıldıktan sonraki iki ya da üç yıl için destek vermektedir. Aynı zamanda bu konuda referans alınan merkezlerden biridir.

Web adresi: https://www.cara.ngo/

Almanyada Burs İmkanları

Alexander von Humboldt Vakfı Bursları

Almanya’da yabancılara burs sağlayan en önemli kurumlardan biridir. Genel olarak araştırmacılara her alanda burs vermektedir. Bu burslara aşağıdaki linkten İngilizce veya Almanca olarak ulaşılabilir.

https://www.humboldt-foundation.de/en

Ayrıca riskteki akademisyenlere (doktora veya dengi eğitimini tamamlamış olmak şartıyla) iki yıllık burs verebilmektedir. Bu bursun adı Nazi döneminin mağdurlarından olup Türkiye’ye sığınan Philipp Schwartz adlı hekimden dolayı Philipp Schwartz Initiativ adı altında verimektedir. Bu bursun detaylarına ve başvuru koşullarına aşağıdaki linkten ulaşabilirsiniz:

https://www.humboldt-foundation.de/en/apply/sponsorship-programmes/philipp-schwartz-initiative

Volkswagen Vakfı Bursları

Volkswagen Vakfı çok rarklı başlıklar altında araştırma, destek ve eğitim bursları vermektedir. Bunlardan bazıları risk altındaki araştırmacıların başvuruları için oldukça uygundur. Özellikle Almanya’da çalışmak isteyen akademisyenlerin yararlanabileceği “Mülteci Araştırmacı Destek Bursu” bunlardan biridir. Bu bursa başvuracak danışman akademisyenin son on yılda Volkswagen Vakfı burslarından faydalanmış bir araştırmacı olması şartı bulunmaktadır. Mülteci araştırmacılar devam etmekte olan bir araştırmaya da dahil olabilmektedirler. Başvuruların hızlı sonuçlanması önemli bir avantajıdır.

https://www.volkswagenstiftung.de/en

https://www.volkswagenstiftung.de/en/funding/our-funding-portfolio-at-a-glance/funding-for-refugee-scholars-and-scientists

Alman Araştırma Toplululuğu (Deutsche Forschungsgemeintschaft (DFG)) Bursları

Bu kurum Almanya’nın kamu araştırma destek kurumudur ve kişisel araştırma bursları vermektedir. Bu burslara başvurabilmek için doktora veya eşdeğer bir eğitimi tamamlamış olmak gerekmektedir. Kişisel Destek Programları (Individual Grants Programmes) adı altında çok farklı kategorilerde araştırma projelerine destekler vermektedir.

https://www.dfg.de/en/research_funding/programmes/index.html

https://www.dfg.de/en/research_funding/programmes/individual

Alman Üniversitelerinin Kurumsal Araştırma Fonları ve Bursları

Birçok Alman Üniversitesinin kurumsal olarak araştırma bursları vardır ve bunları uluslararası araştırmacılar için kullanmaktadırlar. İngilizce olarak internet üzerinden yapılacak bir araştırma ile çok sayıda burs alternatifine ulaşılabilir. Bunlardan uygun olanlara başvurulabilir. Örnek olarak aşağıdaki linklere bakılabilir:

https://uni-tuebingen.de/en/research/support/research-funding/funding-for-senior-researchers/#c1186646

https://www.fu-berlin.de/en/forschung/service/foerderung/index.html